1:微生物
1.1:第一章:人体表面和体内的微生物
2:新陈代谢
2.1:第一章:细胞所需要的分子
2.2:第二章:身体系统
2.3:第三章:细胞修复
4:性状与繁殖
4.1:第一章:探索蜘蛛丝的变异
4.2:第二章:蜘蛛基因检测
进化:突变与选择
观察一群虚构的虫子的进化。将背景设置为任意颜色，就会看到自然选择的发生。颜色的遗传是根据孟德尔定律和概率发生的。突变是随机发生的，被捕食者捕获的可能性是由昆虫的伪装决定的。5分钟预览
快速的植物®1 -生长和遗传学
种植威斯康星州快速植物®在模拟的实验室环境中。探索这些植物的生命周期，以及它们的生长如何受到光、水和拥挤的影响。练习用蜜蜂棒给植物授粉，然后观察后代植物的性状。利用庞尼特方格对这些植物茎色和叶色基因的遗传进行建模。5分钟预览
快速的植物®2 -神秘的父母
这是《快速植物》的后续®1 -生长和遗传学，继续探索威斯康星快速植物性状的遗传。根据一组Fast Plants的P1、F1和F2植株的性状推断其“神秘P2亲本”的基因型。然后通过选择性地培育具有所需性状的植物来创建设计师Fast Plants。5分钟预览
4.3:第3章:研究蜘蛛继承
快速的植物®1 -生长和遗传学
种植威斯康星州快速植物®在模拟的实验室环境中。探索这些植物的生命周期，以及它们的生长如何受到光、水和拥挤的影响。练习用蜜蜂棒给植物授粉，然后观察后代植物的性状。利用庞尼特方格对这些植物茎色和叶色基因的遗传进行建模。5分钟预览
快速的植物®2 -神秘的父母
这是《快速植物》的后续®1 -生长和遗传学，继续探索威斯康星快速植物性状的遗传。根据一组Fast Plants的P1、F1和F2植株的性状推断其“神秘P2亲本”的基因型。然后通过选择性地培育具有所需性状的植物来创建设计师Fast Plants。5分钟预览
小鼠遗传学(一个性状)
培育具有特定毛色的已知基因型的“纯”小鼠，并了解性状是如何通过显性和隐性基因传递的。可将小鼠保存在笼子中，以备将来繁殖，每对小鼠繁殖一次，报告毛色统计。庞尼特平方可以用来预测结果。5分钟预览
5 .人口与资源
5.1:第一章:人口的稳定和变化
5.2:第二章:能源和人口的变化
生态系统-中学
作为一名国家公园管理员，学生必须恢复公园的生态系统恢复正常。它们与包括狼、鹿和蜜蜂在内的许多生物种群相互作用。学生学习食物链和网络的重要性，以及人为因素如何影响环境的健康。视频预览
5.3:第三章:生态系统的间接影响
生态系统-中学
作为一名国家公园管理员，学生必须恢复公园的生态系统恢复正常。它们与包括狼、鹿和蜜蜂在内的许多生物种群相互作用。学生学习食物链和网络的重要性，以及人为因素如何影响环境的健康。视频预览
6 .生态系统中的物质和能量
6.1:光合作用
光合作用的实验室
研究各种条件下的光合作用。氧气产量被用来测量光合作用的速率。光强、二氧化碳浓度、温度和光的波长都可以改变。确定哪些条件是光合作用的理想条件，并了解限制因素如何影响氧气生产。5分钟预览
6.2:生态系统中的细胞呼吸作用
6.3:生态系统中的碳运动
7 .自然选择
7.1:第一章:环境变化与性状分布
7.2:第二章:自然选择和繁殖
进化:突变与选择
观察一群虚构的虫子的进化。将背景设置为任意颜色，就会看到自然选择的发生。颜色的遗传是根据孟德尔定律和概率发生的。突变是随机发生的，被捕食者捕获的可能性是由昆虫的伪装决定的。5分钟预览
7.3:第三章:突变和适应性状
进化:突变与选择
观察一群虚构的虫子的进化。将背景设置为任意颜色，就会看到自然选择的发生。颜色的遗传是根据孟德尔定律和概率发生的。突变是随机发生的，被捕食者捕获的可能性是由昆虫的伪装决定的。5分钟预览
9 .进化史
9.1:第一章:发现物种的相似性
9.2:第二章:研究身体结构差异
9.3:第三章:鉴定近亲
关于STEM案例
学生扮演科学家的角色，试图解决现实世界中的问题。他们用科学的实践来收集和分析数据，并在解决问题的同时形成和检验一个假设。
每个STEM案例都使用实时报告来显示学生的实时成绩。
热图介绍
根据具体情况，学生完成STEM案例需要30-90分钟。
学生进度自动保存，以便STEM案例可以在多个课程中完成。
每个STEM案例都有多个适合年级的版本或级别。
每个STEM案例级别都有一本相关的手册。这些是互动指南，侧重于案例背后的科学概念。