第1集:火星地质学
1.1:第一章:比较地球和岩石行星
1.2:第二章:使用模型作为证据
冲蚀率
在模拟的3D环境中探索侵蚀。观察景观是如何随着时间的推移而演变的，因为它是由流水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀速率和由此产生的景观特征。5分钟预览
1.3:第三章:分析新证据
冲蚀率
在模拟的3D环境中探索侵蚀。观察景观是如何随着时间的推移而演变的，因为它是由流水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀速率和由此产生的景观特征。5分钟预览
2:板块运动
2.1:第一章:介绍地球?s外层
建筑泛大陆
1915年，阿尔弗雷德·韦格纳(Alfred Wegener)提出，地球上所有的大陆曾经连接在一个古老的超大陆上，他称之为泛大陆。韦格纳关于大陆运动的观点导致了现代板块构造理论。把地球上的陆地像拼图一样拼在一起，创造你自己的泛大陆。使用化石、岩石和冰川的证据来完善你的地图。5分钟预览
2.2:第二章:理解板块边界
建筑泛大陆
1915年，阿尔弗雷德·韦格纳(Alfred Wegener)提出，地球上所有的大陆曾经连接在一个古老的超大陆上，他称之为泛大陆。韦格纳关于大陆运动的观点导致了现代板块构造理论。把地球上的陆地像拼图一样拼在一起，创造你自己的泛大陆。使用化石、岩石和冰川的证据来完善你的地图。5分钟预览
对流细胞
通过加热液体并观察由此产生的运动来探索对流的原因。热源(或多个热源)的位置和强度可以改变，液体的粘度也可以改变。用探针测量不同区域的温度和密度，观察液体中分子的运动。然后，探索现实世界中地幔、海洋和大气中对流细胞的例子。5分钟预览
4 .岩石变形
4.1:第一章:岩层
4.2:第2章:沉积物和岩浆
冲蚀率
在模拟的3D环境中探索侵蚀。观察景观是如何随着时间的推移而演变的，因为它是由流水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀速率和由此产生的景观特征。5分钟预览
周期性规律
探索元素周期表中原子半径、电离能和电子亲和力的变化趋势。用尺子测量原子半径，并通过探索去除电子的容易程度和原子吸引额外电子的强度来模拟电离能和电子亲和力。在整个元素周期表上查看这些属性，看看它们在不同的周期和下族之间是如何变化的。5分钟预览
4.3:第3章:岩层运动
5:相变
5.1:第一章:描述两个尺度上的相变
5.2:第二章:研究能量和相变
7:化学反应
7.1:第1章:性质和原子
化学和物理变化-中学
美国特勤局最近逮捕了涉嫌伪造1915年面值5万美元硬币的嫌疑人。学生们扮演法医科学家，调查犯罪现场和证据。学生们学习化学和物理变化，以重现制作硬币的方法，作为试验的证据。视频预览
7.2:第二章:反应
7.3:第3章:计算原子
8 .人口与资源
8.1:第一章:人口的稳定和变化
8.2:第二章:能源和人口的变化
生态系统-中学
作为一名国家公园管理员，学生必须恢复公园的生态系统恢复正常。它们与包括狼、鹿和蜜蜂在内的许多生物种群相互作用。学生学习食物链和网络的重要性，以及人为因素如何影响环境的健康。视频预览
8.3:第3章:生态系统的间接影响
生态系统-中学
作为一名国家公园管理员，学生必须恢复公园的生态系统恢复正常。它们与包括狼、鹿和蜜蜂在内的许多生物种群相互作用。学生学习食物链和网络的重要性，以及人为因素如何影响环境的健康。视频预览
9 .生态系统中的物质和能量
9.1:光合作用
光合作用的实验室
研究各种条件下的光合作用。氧气产量被用来测量光合作用的速率。光强、二氧化碳浓度、温度和光的波长都可以改变。确定哪些条件是光合作用的理想条件，并了解限制因素如何影响氧气生产。5分钟预览
9.2:生态系统中的细胞呼吸作用
9.3:生态系统中的碳运动
关于STEM案例
学生扮演科学家的角色，试图解决现实世界中的问题。他们用科学的实践来收集和分析数据，并在解决问题的同时形成和检验一个假设。
每个STEM案例都使用实时报告来显示学生的实时成绩。
热图介绍
根据具体情况，学生完成STEM案例需要30-90分钟。
学生进度自动保存，以便STEM案例可以在多个课程中完成。
每个STEM案例都有多个适合年级的版本或级别。
每个STEM案例级别都有一本相关的手册。这些是互动指南，侧重于案例背后的科学概念。