8.1:学生将
8.12:学生将确定独立事件和相关事件的概率，是否有替换。
8.14:学生将在给定关系的任意两个表示(表、图、词和规则)之间建立联系。
函数机2(函数、表和图)
把一个数字丢进函数机，看看会得到什么数字!您可以使用六个预先设置的函数机之一，或将您自己的函数规则编程到其中一个空白机器中。最多可将三个功能机堆叠在一起。输入和输出可以记录在表格和图表上。5分钟预告
8.16:学生将画出双变量线性方程的图形。
8.17:学生将在给定情况下识别定义域、范围、自变量或因变量。
8.1.答:简化涉及正指数的数值表达式，使用有理数、运算顺序和实数运算的性质;而且
8.1.B:比较和排序小数、分数、百分比和用科学记数法写的数字。
8.3:学生将
8.3.答:解决涉及有理数、百分比、比率和比例的实际问题;而且
8.3.B:确定给定情况下增加或减少的百分比。
8.5:学生将
8.5.答:确定给定的数字是否是完全平方数;而且
8.5.B:找出两个有平方根的连续整数。
8.6:学生将
8.6.答:通过测量和描述对顶角、邻角、补角、补角之间的关系来验证;而且
8.6.B:测量角度小于360°。
8.7:学生将
8.7.答:研究和解决棱镜、圆柱体、锥体、锥体体积和表面积的实际问题;而且
8.7.B:描述改变一个图形的测量属性如何影响体积和表面积。
8.8:学生将
8.8.答:应用变换到平面图形;而且
8.8.B:识别转换的应用。
8.9:学生将构建一个三维模型，给出顶部或底部，侧面和正面视图。
8.9:学生将构建一个三维模型，给出顶部或底部，侧面和正面视图。
8.10:学生将
8.10.a:验证勾股定理;而且
8.10.b:应用勾股定理。
8.13:学生将
8.13.答:利用图形显示的信息进行比较、预测和推断;而且
8.13.B:构造和分析散点图。
8.15:学生将
8.15.答:求解单变量多步线性方程，变量在方程一侧和两侧;
解代数方程2
解方程难吗?如果你知道如何分离一个变量，你就成功了一半。另一半呢?不要做任何破坏等式平衡的事情。加入我们勇敢的变量朋友，当他遇到代数方程和一个(有时暴躁的)等号。稍加练习，你会发现解方程一点也不棘手。5分钟预告
8.15.B:求解两步线性不等式，并将结果画在数轴上;而且
8.15.c::确定用于求解方程的操作的属性。
相关性最近修订:2020年9月16日
关于STEM案例
学生们将扮演一名试图解决现实问题的科学家。他们使用科学实践来收集和分析数据，并在解决问题时形成和检验假设。
每个STEM案例都使用实时报告来展示学生的实时成绩。
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根据案例的不同，学生完成案例需要30-90分钟。
学生进度自动保存，以便STEM案例可以在多个课程中完成。
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每个STEM案例级别都有一本相关的手册。这些互动指南侧重于案例背后的科学概念。