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学生将了解支持解释宇宙和太阳系如何发展的理论的科学证据。
1.1:描述大爆炸理论和支持它的证据。
1.1.答:根据来自恒星的光波长的红移或蓝移来确定恒星相对于地球的运动。
观察移动车辆发出的声波。测量车辆移动时前后声波的频率，说明多普勒效应。声波的频率、声源的速度和声速都可以被操纵。车辆的运动可以是线性的、振荡的或圆形的。5分钟预告
推导出一个公式来计算迎面而来声源和后退声源的频率。同时，计算由一个移动的观察者和一个静止的声源引起的多普勒频移。源速度、声速、观察者速度和声音频率都可以被操纵。5分钟预告
1.1.b:解释一下红移和蓝移的证据是如何用来确定宇宙是在膨胀还是在收缩的。
观察移动车辆发出的声波。测量车辆移动时前后声波的频率，说明多普勒效应。声波的频率、声源的速度和声速都可以被操纵。车辆的运动可以是线性的、振荡的或圆形的。5分钟预告
推导出一个公式来计算迎面而来声源和后退声源的频率。同时，计算由一个移动的观察者和一个静止的声源引起的多普勒频移。源速度、声速、观察者速度和声音频率都可以被操纵。5分钟预告
1.1.c:描述大爆炸理论和支持该理论的红移证据。
观察移动车辆发出的声波。测量车辆移动时前后声波的频率，说明多普勒效应。声波的频率、声源的速度和声速都可以被操纵。车辆的运动可以是线性的、振荡的或圆形的。5分钟预告
推导出一个公式来计算迎面而来声源和后退声源的频率。同时，计算由一个移动的观察者和一个静止的声源引起的多普勒频移。源速度、声速、观察者速度和声音频率都可以被操纵。5分钟预告
1.2:将太阳系的结构和组成与宇宙中存在的过程联系起来。
1.2.e:比较太阳的生命周期和其他恒星的生命周期。。
从地球上可见的恒星集合可以根据它们的颜色、温度、光度、半径和质量进行排列和分类。这可以使用一维或二维图来完成，包括光度与温度的赫茨普林斯-罗素图。5分钟预告
2:学生将了解地球的特征?地球上不断变化的环境影响着生命系统，而地球上的生命在太阳系中是独一无二的。
2.2:分析生态系统如何因非生物和生物因素而彼此不同。
2.2.a:观察并列出特定生态系统中的非生物因素(例如，温度、水、营养物质、阳光、pH值、地形)。
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
2.2.b:观察并列出影响特定生态系统(如湿地、沙漠、水生)的生物因素(如植物、动物、有机物)。
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
2.2.d:解释能量通过光合作用进入地球上绝大多数的生态系统，并比较能量通过两个不同的生态系统的路径。
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
在这个由鹰、蛇、兔子和草组成的生态系统中，每个物种的数量都可以作为食物链的一部分来研究。疾病可以被引入任何物种，动物的数量可以随时增加或减少，就像在现实世界中一样。5分钟预告
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
2.2.e:分析生态系统内的相互作用(例如，水温和鱼类种类，风化和水pH值)。
在这个由鹰、蛇、兔子和草组成的生态系统中，每个物种的数量都可以作为食物链的一部分来研究。疾病可以被引入任何物种，动物的数量可以随时增加或减少，就像在现实世界中一样。5分钟预告
2.3:检查地球生命的多样性，因为它随时间的变化。
2.3.b:比较各种生物群落中特定于物种数量、生物量和生物类型的生命多样性。
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
在珊瑚礁1 -非生物因素活动的后续活动中，调查捕鱼、疾病和入侵物种对加勒比海珊瑚礁模型的影响。许多变量都可以被操纵，包括捕鱼强度，黑带和白带疾病的存在，以及实际和潜在的入侵物种的存在。点击“前一年”查看这些生物变化的影响。5分钟预告
3:学生将理解重力、密度和对流运动地球?这一运动导致板块撞击其他地球系统。
3.1:解释支持板块构造理论的证据。
3.1.b:比较沿收敛、发散和变换板块边界的运动和运动结果。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
3.1.c:将地震和火山的位置与板块边界联系起来。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
3.2:描述导致板块运动的地球内部过程，并将其与地球其他系统的变化联系起来。
3.2.c:模拟板块的运动和相互作用。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
3.2.d:将板块的运动和相互作用与火山爆发、造山和气候变化联系起来。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
3.2.e:预测板块运动对其他地球系统的影响(例如，火山爆发影响天气，造山使水道改道，隆起改变海拔，改变动植物多样性，海洋喷口上涌导致生物量变化)。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
学生将了解水圈中水库之间的水循环，并影响地球系统的其他领域。。
4.2:分析海洋的物理和生物动力学。
4.2.a:描述海洋的物理动力学(例如，波浪作用、洋流、厄尔尼诺、潮汐)。
在模拟波纹池中研究波动、衍射、干涉和折射。可以选择各种各样的场景，包括带有一个或两个间隙的障碍物、多个波源、反射障碍物或水下岩石。波的波长和强度可以调节，以及水槽中的阻尼量。5分钟预告
通过观察潮汐高度和地球、月球和太阳的位置，了解地球上的高潮、低潮、大潮和小潮。潮汐可以从太空中观测到，水深也可以从海洋的码头上记录下来。5分钟预告
4.2.b:确定海洋的物理性质如何影响生物(例如，盐度、深度、潮汐、温度)。
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
5:学生将理解地球大气与岩石圈、水圈和生物圈相互作用并被其改变。
5.1:描述大气中的物质如何在其他地球系统中循环。
5.1.a:碳原子从大气中通过植物、动物和分解者，再回到大气中的痕量运动。
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
5.1.d:研究生物圈、水圈和岩石圈与大气相互作用的方式(例如，火山喷发将火山灰和气体放入大气，飓风，植被的变化)。
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
5.2:在地球的发展过程中，大气是如何被生命系统改变的，以及大气本身是如何强烈影响生命系统的? ?年代的历史。
5.2.c:比较二氧化碳进入大气的速率和二氧化碳通过碳循环被清除的速率。
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
学生将了解地球上能量的来源和分布及其对地球系统的影响。
6.1:描述太阳能在地球上转化为热能和化学能并最终辐射到太空的过程。
6.1.d:演示被吸收的太阳能如何最终以热辐射到太空的形式离开地球系统。
让阳光透过棱镜，用温度计测量光谱不同区域的温度。温度计可以被拖过可见光谱甚至更远。这再现了威廉·赫歇尔的实验，该实验导致1800年红外辐射的发现。5分钟预告
使用地球、月球和太阳的三维视图来探索不同地点的季节变化。通过比较两极和赤道的太阳能输入，加强你对全球气候模式的知识。操纵地轴来增加或减少季节变化。5分钟预告
6.2:将能源来源和转变与对地球系统的影响联系起来。
6.2.a:描述气候和天气之间的区别，以及如何使用技术来监测两者的变化。
使用最多三个气象站的数据来预测飓风的运动。每个气象站的风速、风向、云量及气压均以标准天气符号提供。5分钟预告
6.2.b:描述太阳能对确定气候和天气的影响(例如，厄尔尼诺，太阳强度)。
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
使用地球、月球和太阳的三维视图来探索不同地点的季节变化。通过比较两极和赤道的太阳能输入，加强你对全球气候模式的知识。操纵地轴来增加或减少季节变化。5分钟预告
6.2.e:把天气模式如何是洋流、气流和地形相互作用的结果联系起来。
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
使用最多三个气象站的数据来预测飓风的运动。每个气象站的风速、风向、云量及气压均以标准天气符号提供。5分钟预告
了解气象学中用来绘制天气图的标准符号。雨、雨夹雪、雪、温度、云量、风速和风向以及大气压都可以在地图上的两个不同气象站记录下来。描述高压系统、低压系统、暖锋和冷锋的天气特征。5分钟预告
