ExploreLearning小发明 - 世界杯2022赛程表比赛直播

这种相关性列出了该州课程标准推荐的小发明。点击下面的任何Gizmo标题了解更多信息。

1:学生使用数学过程来获得和展示数学理解。

1.A:将数学应用于日常生活、社会和工作场所中出现的问题;

1.B:使用问题解决模型，包括分析给定的信息，制定计划或策略，确定解决方案，证明解决方案，评估解决问题的过程和解决方案的合理性;

1.C:选择解决问题的工具，包括实物、手法、纸笔和适当的技术，以及技术，包括心算、估计、数字感等;

1.D:交流数学思想、推理及其含义，使用多种表示方式，包括符号、图表、图形和适当的语言;

1.E:创建和使用表示来组织、记录和交流数学思想;

1.学生:在书面或口头交流中使用精确的数学语言展示、解释和证明数学思想和论点。

3:学生应用数学过程标准来加，减，乘，除，同时解决问题和证明解决方案。

3.A:有理数的加、减、乘、除熟练;而且

3.B:应用和扩展之前对运算的理解来解决有理数的加、减、乘、除问题。

4:学生应用数学过程标准来表示和解决涉及比例关系的问题。

4.A::用图形、表格、语言、数字、图形和代数表示数学和现实问题中的恒定变化率，包括d = rt;

4.B:从数学和现实问题中计算单位利率;

4.C:在数学和现实问题中确定比例常数(k = y/x);

4.D:解决涉及比率、比率和百分比的问题，包括百分比增减的多步问题和金融知识问题;而且

4.E:测量系统之间的转换，包括使用比例和使用单位比率。

5:学生应用数学过程标准，使用几何来描述或解决涉及比例关系的问题。

5.A:概括相似度的关键属性，包括相似形状内和相似形状之间的比值;

5.B:形容一下?圆的周长与直径之比;而且

5.C:解决涉及相似形状和比例图纸的数学和现实问题。

6:学生应用数学过程标准，使用概率和统计来描述或解决涉及比例关系的问题。

6.A::使用列表和树形图表示简单和复合事件的样本空间;

6.B:选择和使用不同的模拟来表示简单和复合事件，有和没有技术;

6.C:利用实验数据对简单和复杂事件进行预测并确定解决方案;

6.D:利用理论概率对简单和复合事件进行预测并确定解决方案;

6.E:找出一个简单事件的概率及其补项，并描述两者之间的关系;

6.F:使用来自随机样本的数据对总体进行推断;

6.G::用柱状图、点图和圆图表示的数据解决问题，包括部分到整体和部分到部分的比较和等效;

6.H:通过简单实验的定性和定量预测和比较来解决问题;而且

6.I:使用数据和样本空间确定与简单和复合事件相关的实验和理论概率。

8:学生应用数学过程标准来发展与体积的几何关系。

8.答:建立一个矩形棱柱和一个具有相同底和高的矩形金字塔之间的体积关系的模型，并将这种关系与公式联系起来;

8.C:利用模型来确定圆周和面积的近似公式，并将模型与实际公式联系起来。

学生运用数学过程标准来解决几何问题。。

9.答:解决矩形棱镜、三角形棱镜、矩形金字塔、三角形金字塔的体积问题;

9.B:确定圆的周长和面积;

9.C:确定包含矩形、正方形、平行四边形、梯形、三角形、半圆和四分之一圆组合的复合图形的面积;而且

9.D:通过确定形状的净面积，解决涉及矩形棱镜，矩形金字塔，三角棱镜和三角金字塔的横向和总表面积的问题。

10:学生应用数学过程标准，使用单变量方程和不等式来表示情况。

10.答:写出单变量、两步方程和不等式来表示问题中的约束或条件;

10.B::表示数轴上的单变量、两步方程和不等式的解;而且

11:学生应用数学过程标准来解决单变量方程和不等式。

11.答:建模和求解单变量、两步方程和不等式;

11.B:确定给定的值(s)是否使(s)单变量，两步方程和不等式为真;而且

11.C:使用几何概念编写并求解方程，包括三角形内角的和和，以及角度关系。

12:学生应用数学过程标准来使用统计表示来分析数据。

12.答:比较两组数字数据，使用比较点图或箱图，比较它们的形状、中心和范围;

12.B:使用随机样本的数据来推断总体;而且

12.C:根据来自两个总体的随机样本的数据对两个总体进行比较，包括关于两个总体差异的非正式比较推论。

13:学生应用数学过程标准来发展一种经济的思维方式和解决问题的方式，在一个有知识的消费者和投资者的生活中有用。

13.B:确定个人预算的组成部分，包括收入;为大学、退休和紧急情况计划储蓄;税收;以及固定和可变费用，并计算每个类别占总预算的百分比;

13.C:创建和组织财务资产负债记录，编制净值表;

13.E:计算和比较单利和复利收益;而且

13.F:分析和比较货币奖励，包括销售、回扣和优惠券。

德州-数学:七年级

基本知识和技能(TEKS) |采用:2012年