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学生对物质的特性以及这些特性与其结构和行为之间的关系有了理解。。
SB1.1:利用元素周期表预测元素的性质(即反应性、金属、非金属)，并通过实验验证预测结果。
学生了解物质和能量之间的相互作用，包括物理、化学和核变化，以及这些相互作用对物理系统的影响。
SB3.1:预测一个原子如何根据其电子构型与其他原子相互作用，并验证结果。
学生对运动、力、它们的特征和关系以及自然力及其影响有了理解。。
SB4.1:进行一项实验，以证明当一件东西对另一件东西施力时，同样数量的力也会被施加在它身上。
SB4.2:进行实验，探索磁力和电力之间的关系，以表明它们可以被认为是单一电磁力(例如，发电机和电机)的不同方面。
SC1:学生将了解科学如何解释生命形式随时间的变化，包括遗传学、遗传、自然选择过程和生物进化。
SC1.2:研究自然选择过程如何随着时间的推移导致物种的变化。
SC2:培养学生对生物体的结构、功能、行为、发育、生命周期和多样性的理解。
SC2.1::描述结构-功能关系
SC2.3:描述免疫系统和内分泌系统内各器官的功能和相互依赖性。
学生应认识到，所有生物都是通过物质和能量的转移和转化而相互联系的，并与它们的物理环境相联系。。
SC3.2:分析生态系统内变化的潜在影响(例如，气候变化、栖息地丧失/增加、大灾难、人类活动)。
SD2:学生对形成地球结构、组成和物理历史的起源、正在进行的过程和力量有了了解。
SD2.2:描述板块构造理论如何解释其表面的动态性质。
学生对来自太阳的能量和地球在太阳系中的位置和运动所控制的周期性变化有了理解。
SD3.1:描述人类对气候影响的原因、影响、预防和缓解措施。
相关性最近修订:2020年9月22日
