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ESS1:正如我们今天所知道的，地球和地球的物质经过了很长一段时间，经历了不断变化的过程。
ESS1.1:大气、气候和天气
ess1.1.1 . ess1.6.1.2:通过跟踪与天气有关的事件，如飓风，确定天气模式。
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
使用最多三个气象站的数据来预测飓风的运动。每个气象站的风速、风向、云量及气压均以标准天气符号提供。5分钟预告
使用最多三个气象站的数据来预测飓风的运动。每个气象站的风速、风向、云量及气压均以标准天气符号提供。5分钟预告
了解气象学中用来绘制天气图的标准符号。雨、雨夹雪、雪、温度、云量、风速和风向以及大气压都可以在地图上的两个不同气象站记录下来。描述高压系统、低压系统、暖锋和冷锋的天气特征。5分钟预告
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ess1.1.1 . ess1.6.1.5:描述云如何影响天气和气候，包括降水、反射太阳光线和保留地球表面发射的热能。
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
ESS1.2::组成和功能
ESS1.2.S.ESS1.6.2.1::区分可再生资源和不可再生资源。
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
ESS1.2.S.ESS1.6.2.3:使用地图和/或数字图像识别和区分各种地貌。
用水淹没三维景观，绘制等高线，绘制地形图。根据地形图绘制景观剖面图。5分钟预告
ESS1.5::过程和变化率
ESS1.5.S.ESS1.6.5.2:解释由于山体滑坡、地震和火山爆发，地球表面的某些变化是如何突然发生的;而其他变化则发生得非常缓慢，这是由于海浪、风、水和冰引起的风化、侵蚀和沉积物沉积造成的。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
扮演一块岩石在岩石循环中移动的角色。选择一个起始位置，并在整个周期中遵循许多可能的路径。了解岩石是如何形成、风化、侵蚀和改造的，因为它们从地球表面移动到地壳深处的位置。5分钟预告
ESS1.6:: Rock Cycle
ESS1.6.S.ESS1.6.6.3:描述土壤的性质，如颜色、质地、保水能力及其支持植物生命的能力。
将水倒在各种沉积物样品上，计算样品能吸收多少水(孔隙度)，以及水流过样品的难易程度(渗透率)。5分钟预告
地球是太阳系的一部分，由不同的部分组成，它们具有时间和空间上的相互关系。
ESS2.1::地球、太阳和月球
ESS2.1.S.ESS2.6.1.1:认识和描述地球和月球有规律和可预测的运动如何解释某些地球现象，如昼夜、季节、年份、阴影和潮汐。
通过将码头附近的水深与月球、太阳和地球的位置进行比较，来了解海洋潮汐。确定月亮和太阳对潮汐的影响，并比较大潮和小潮。5分钟预告
通过在三维空间中观察地球绕太阳公转来了解季节的成因。在任何日期、任何地点观察太阳穿过天空的路径。创建太阳强度和白天长度的图表，并使用收集到的数据来描述和解释季节变化。5分钟预告
观察地球、月亮和太阳在三维空间中的运动，以解释日出和日落，并了解我们如何定义一天、一个月和一年。比较不同日期和地点的日出和日落时间。将阴影与太阳在天空中的位置联系起来，并将阴影与罗盘方向联系起来。5分钟预告
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
观察6月21日和12月21日的地轴倾斜和阳光照射地球的角度。比较任意纬度的白昼长度、温度和太阳光线的角度。地轴的倾斜可以改变，看看这会如何影响季节。5分钟预告
通过观察潮汐高度和地球、月球和太阳的位置，了解地球上的高潮、低潮、大潮和小潮。潮汐可以从太空中观测到，水深也可以从海洋的码头上记录下来。5分钟预告
通过观察潮汐高度和地球、月球和太阳的位置，了解地球上的高潮、低潮、大潮和小潮。潮汐可以从太空中观测到，水深也可以从海洋的码头上记录下来。5分钟预告
ESS2.1.S.ESS2.6.1.2:认识到在所有已知的行星中，地球似乎有些独特，并描述地球上存在的允许它支持生命的条件。
探索我们的太阳系，了解每个行星的特征。比较行星的大小和它们到太阳的距离。观察行星轨道的速度，测量每颗行星绕太阳一周需要多长时间。5分钟预告
ESS2.2::能量
ESS2.2.S.ESS2.6.2.1:认识地轴的倾斜和地球绕太阳公转对季节和天气模式的影响。
通过在三维空间中观察地球绕太阳公转来了解季节的成因。在任何日期、任何地点观察太阳穿过天空的路径。创建太阳强度和白天长度的图表，并使用收集到的数据来描述和解释季节变化。5分钟预告
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
观察6月21日和12月21日的地轴倾斜和阳光照射地球的角度。比较任意纬度的白昼长度、温度和太阳光线的角度。地轴的倾斜可以改变，看看这会如何影响季节。5分钟预告
ESS2.2.S.ESS2.6.2.2:确定和描述与能源有关的季节、日光和天气模式。
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
通过在三维空间中观察地球绕太阳公转来了解季节的成因。在任何日期、任何地点观察太阳穿过天空的路径。创建太阳强度和白天长度的图表，并使用收集到的数据来描述和解释季节变化。5分钟预告
观察地球、月亮和太阳在三维空间中的运动，以解释日出和日落，并了解我们如何定义一天、一个月和一年。比较不同日期和地点的日出和日落时间。将阴影与太阳在天空中的位置联系起来，并将阴影与罗盘方向联系起来。5分钟预告
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
ESS4:地球空间科学科学知识的增长是通过技术的发展而推进的，并被用于(单独或与其他科学结合)识别、理解和解决当地和全球问题。
ESS4.2::工具
ESS4.2.S.ESS4.6.2.2::使用基本天气符号的知识来阅读和解释天气和地形图。
了解气象学中用来绘制天气图的标准符号。雨、雨夹雪、雪、温度、云量、风速和风向以及大气压都可以在地图上的两个不同气象站记录下来。描述高压系统、低压系统、暖锋和冷锋的天气特征。5分钟预告
了解气象学中用来绘制天气图的标准符号。雨、雨夹雪、雪、温度、云量、风速和风向以及大气压都可以在地图上的两个不同气象站记录下来。描述高压系统、低压系统、暖锋和冷锋的天气特征。5分钟预告
ESS4.2.S.ESS4.6.2.3:读取和解释气压计、吊带干湿计和风速计的数据。
测量湿球温度计和干球温度计上的温度以确定相对湿度。将一桶水冷却至表面凝结，测量露点。看看相对湿度和露点在一天中是如何变化的。5分钟预告
LS1:所有生物都具有可识别的结构和特征，以允许生存(生物、种群和物种)。
LS1.2::生物和组织
LS1.2.S.LS1.6.2.1:认识到所有生物都是由细胞组成的，并解释虽然许多生物是单细胞的，如酵母，但其他生物，包括人类，是多细胞的。
观察草履虫如何在不断变化的水生环境中保持稳定的内部条件。水通过渗透进入生物体，并由可收缩的液泡泵出。水中溶质的浓度将决定草履虫收缩的速度。5分钟预告
LS1.2.S.LS1.6.2.2:解释在所有生物中细胞的功能是相似的。
观察草履虫如何在不断变化的水生环境中保持稳定的内部条件。水通过渗透进入生物体，并由可收缩的液泡泵出。水中溶质的浓度将决定草履虫收缩的速度。5分钟预告
LS1.2.S.LS1.6.2.3:认识到细胞利用从食物中获得的能量来执行维持生命所必需的功能，如细胞生长。
从动物、植物或细菌中选择一个细胞样本，在显微镜下观察细胞。选择图像上的每个细胞器以了解其结构和功能。世界杯决赛2022提供了某些细胞器的特写视图和动画。5分钟预告
LS1.2.S.LS1.6.2.5:说明多细胞生物具有专门的细胞、组织、器官和器官系统，执行某些必要的功能，包括消化、呼吸、繁殖、循环、排泄、运动、控制和协调以及防止疾病。
从动物、植物或细菌中选择一个细胞样本，在显微镜下观察细胞。选择图像上的每个细胞器以了解其结构和功能。世界杯决赛2022提供了某些细胞器的特写视图和动画。5分钟预告
追踪血液通过跳动的心脏和向身体供血的血管网络的路径。从不同的血管中抽取血液样本，观察血细胞，测量氧、二氧化碳、糖和尿素的水平。5分钟预告
消化是一个复杂的过程，涉及到各种各样的器官和化学物质，它们共同作用来分解食物，吸收营养，消除废物。但你有没有想过，如果其中一些器官被消除，或者顺序被改变，会发生什么?消化系统能得到改善吗?用消化系统小装置设计你自己的消化系统来找出答案吧。5分钟预告
LS1.3:: Reproduction
LS1.3.S.LS1.6.3.1::解释细胞反复分裂产生更多细胞进行生长和修复。
从一个单细胞开始，观察有丝分裂和细胞分裂的发生。细胞将经历间期、前期、中期、后期、末期和胞质分裂的步骤。可以控制细胞周期的长度，并且可以记录与当前细胞数量及其当前阶段相关的数据。5分钟预告
LS1.3.S.LS1.6.3.3:解释所有生物为了延续物种而繁殖。
当你控制一个孤岛上的年降雨量时，研究五年期间鸟类喙的厚度。随着环境条件的变化，物种必须适应(现实世界的结果)以避免灭绝。5分钟预告
当你控制一个孤岛上的年降雨量时，研究五年期间鸟类喙的厚度。随着环境条件的变化，物种必须适应(现实世界的结果)以避免灭绝。5分钟预告
LS2:能量流动，物质在生态系统中循环。
LS2.1:: Environment
LS2.1.S.LS2.6.1.1:确定和描述影响生态系统所能支持的生物数量和种类的因素，包括可利用资源、温差、土壤成分、任何疾病、捕食者的威胁以及来自其他生物的竞争。
在这个由鹰、蛇、兔子和草组成的生态系统中，每个物种的数量都可以作为食物链的一部分来研究。疾病可以被引入任何物种，动物的数量可以随时增加或减少，就像在现实世界中一样。5分钟预告
LS2.2::能量流
LS2.2.S.LS2.6.2.1:描述能量如何通过食物网在生态系统中传递;并解释生产者、消费者和分解者之间的角色和关系。
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
LS2.2.S.LS2.6.2.2:认识到生物之间最普遍的区别之一是植物和动物之间的区别，植物利用阳光制造它们自己的食物，而动物则消耗富含能量的食物。
在这个由鹰、蛇、兔子和草组成的生态系统中，每个物种的数量都可以作为食物链的一部分来研究。疾病可以被引入任何物种，动物的数量可以随时增加或减少，就像在现实世界中一样。5分钟预告
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
LS2.2.S.LS2.6.2.3:描述光合作用的过程，并解释植物可以立即利用它们制造的食物或储存起来以备以后使用。
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
研究不同条件下的光合作用。产氧量被用来测量光合作用的速率。光强、二氧化碳含量、温度和光的波长都是可以变化的。确定哪些条件是光合作用的理想条件，并了解限制因素是如何影响氧气生产的。5分钟预告
LS2.2.S.LS2.6.2.4:认识到能量，以热的形式，通常是一种形式的能量转化为另一种形式的能量时的副产品，例如当生物体将储存的能量转化为运动时。
一个下落的圆柱体与一个旋转的螺旋桨相连，螺旋桨搅动并加热烧杯中的水。圆柱体的质量和高度，以及水的数量和初始温度都可以调节。当能量从一种形式转换为另一种形式时，测量水的温度。5分钟预告
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
研究在有或没有摩擦的情况下，一块从斜面上滑下的能量和运动。斜坡角度可以变化，可以使用多种材料的块和斜坡。势能和动能报告，当块滑下斜坡。两个实验可以同时进行，当因素变化时比较结果。5分钟预告
LS2.3::材料回收
LS2.3.S.LS2.6.3.1:将种群定义为在给定地点和时间共同存在的一个物种的所有个体;并解释所有生活在一个社区中的人口，以及与他们相互作用的物理因素，构成了一个生态系统。
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
在一个环境中观察多年的兔子数量。兔子可以使用的土地和天气条件可以进行调整，以调查城市扩张和异常天气对野生动物种群的影响。5分钟预告
LS2.3.S.LS2.6.3.2:利用食物网，识别和描述生物在生态系统中相互作用和相互依赖的方式。
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
LS2.3.S.LS2.6.3.3:解释昆虫和各种其他生物如何依赖死亡的植物和动物物质作为食物;并描述这个过程对系统的贡献。
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
LS3:生物群体显示随时间变化的证据(例如进化、自然选择、结构、行为和生物化学)。
LS3.1:: Change
LS3.1.S.LS3.6.1.1:提供包括人类在内的所有生物如何影响其环境的例子;并解释一些变化是如何对其他生物有害的。
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
在珊瑚礁1 -非生物因素活动的后续活动中，调查捕鱼、疾病和入侵物种对加勒比海珊瑚礁模型的影响。许多变量都可以被操纵，包括捕鱼强度，黑带和白带疾病的存在，以及实际和潜在的入侵物种的存在。点击“前一年”查看这些生物变化的影响。5分钟预告
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
LS3.1.S.LS3.6.1.2:解释环境条件的变化如何影响单个生物和整个物种的生存。
你是一只捕捉住在树上的飞蛾(包括黑暗的和光明的)的鸟。当你捕捉到在树表面最容易看到的蛾子时，蛾子的数量发生了变化，说明了自然选择的影响。5分钟预告
在一个环境中观察多年的兔子数量。兔子可以使用的土地和天气条件可以进行调整，以调查城市扩张和异常天气对野生动物种群的影响。5分钟预告
当你控制一个孤岛上的年降雨量时，研究五年期间鸟类喙的厚度。随着环境条件的变化，物种必须适应(现实世界的结果)以避免灭绝。5分钟预告
当你控制一个孤岛上的年降雨量时，研究五年期间鸟类喙的厚度。随着环境条件的变化，物种必须适应(现实世界的结果)以避免灭绝。5分钟预告
LS3.3::自然选择
LS3.3.S.LS3.6.3.2:认识到只有能够繁殖的生物才能将其遗传信息传递给下一代。
培育具有特定皮毛颜色的已知基因型的“纯”小鼠，并了解性状是如何通过显性和隐性基因传递的。老鼠可以在笼子里储存，以便将来繁殖，每一对老鼠繁殖一次，就会报告皮毛颜色的统计数据。庞尼特平方可以用来预测结果。5分钟预告
培育具有特定皮毛和眼睛颜色的已知基因型的“纯”小鼠，并了解性状是如何通过显性和隐性基因传递的。老鼠可以储存在笼子里，以便将来繁殖，每一对老鼠繁殖一次，就会报告皮毛和眼睛颜色的统计数据。庞尼特平方可以用来预测结果。5分钟预告
LS5:生命科学的科学知识的增长是通过技术的发展而推进的，并被用于(单独或与其他科学结合)识别、理解和解决本地和全球问题。
LS5.3:社会问题(本地和全球)、医疗技术、生物技术
LS5.3.A.S.LS5.6.3.3:认识到个人健康质量会受到社会和技术的影响。
对扫描得到的人类染色体图像进行排序和配对。通过对不同患者的扫描发现差异，找出可能导致疾病的具体因素，以及确定患者的性别。5分钟预告
所有生物和非生物都是由具有特征的物质组成的，这些物质具有区分不同物质的特征(与物质的大小/数量无关)。
PS1.1::合成
PS1.1.S.PS1.6.1.2:将元素定义为只含有一种原子的物质;并解释元素不会通过正常的实验室反应分解，如加热，暴露于电流，和酸反应。
用质子、中子和电子来制造元素。随着质子、中子和电子数量的变化，元素的名称和符号、Z、N和A数字、电子点图以及周期表中的基团和周期等信息就会显示出来。每种元素被分为金属、类金属或非金属，并给出了其在室温下的状态。5分钟预告
PS1.1.S.PS1.6.1.3:认识到存在一百多种元素，并认识到元素周期表是组织这些元素信息的工具。
用质子、中子和电子来制造元素。随着质子、中子和电子数量的变化，元素的名称和符号、Z、N和A数字、电子点图以及周期表中的基团和周期等信息就会显示出来。每种元素被分为金属、类金属或非金属，并给出了其在室温下的状态。5分钟预告
PS1.2::属性
PS1.2.S.PS1.6.2.2:根据物质的物理和化学性质，如磁性、电导率、密度、溶解度、沸点和熔点来识别物质。
使用电池、灯泡、开关、保险丝和各种材料制作电路。检查串联和并联电路，导体和绝缘体，以及电池电压的影响。用这个小发明可以构建成千上万种不同的电路。5分钟预告
测量各种物体的质量和体积，然后将它们放入盛有液体的烧杯中，看它们是漂浮还是下沉。学会根据物体的质量和体积来预测物体是否会在水中漂浮或下沉。比较物体如何在各种液体中漂浮或下沉，包括汽油、油、海水和玉米糖浆。5分钟预告
将一大块物质放入盛有水的烧杯中，观察它是下沉还是漂浮。把大块切成任何大小的小块，然后观察它们落入烧杯时会发生什么。可以测量每个块的质量和体积，以清楚地了解密度和浮力。5分钟预告
用秤测量质量，用量筒测量体积，用大烧杯观察浮选，研究质量、体积、密度与浮选之间的关系。烧杯中液体的密度可以调节，在调查过程中可以研究各种物体。5分钟预告
观察和测量矿物样品的性质，然后用钥匙识别矿物。学生可以观察每种矿物的颜色、光泽、形状、密度、硬度、条纹以及对酸的反应。有26种矿物样品需要鉴定。5分钟预告
PS1.2.S.PS1.6.2.3::区分重量和质量。
用天平测量质量，用弹簧秤测量物体的重量。比较地球、火星、木星和月球上物体的质量和重量。5分钟预告
PS2:能量是物质发生变化所必需的。能量可以储存、转移和转化，但不能毁灭。
PS2.1::改变
PS2.1.S.PS2.6.1.1:区分物理变化，如熔化，和化学变化，如生锈。
化学变化导致新物质的形成。但是你怎么知道是否发生了化学变化呢?通过观察和测量各种化学反应来探索这个问题。在此过程中，你将学习化学方程，酸和碱，放热和吸热反应，以及物质守恒。5分钟预告
PS2.2:保护
PS2.2.S.PS2.6.2.1:描述在封闭系统中质量如何保持恒定，并提供有关物理和化学变化的例子。
化学变化导致新物质的形成。但是你怎么知道是否发生了化学变化呢?通过观察和测量各种化学反应来探索这个问题。在此过程中，你将学习化学方程，酸和碱，放热和吸热反应，以及物质守恒。5分钟预告
通过改变反应物和生成物的系数来练习平衡化学方程。随着公式的操作，每个元素的数量以单个原子、直方图或数字形式显示。反应物和生成物的摩尔质量也可以计算和平衡，以证明质量守恒。5分钟预告
PS2.3::能量
ps2 . s . ps2.6.3.1:解释声音的音高取决于产生声音的振动频率。
通过听低、中、高频的声音来测试你的听力范围。比较每个频率下声音的相对响度，以创建等响度曲线。在一个安静的房间里，测量每个频率的可听阈值，并将结果与他人进行比较。每个声音的音量都可以调节。5分钟预告
观察纵向(压缩)波在具有均匀间隔分隔器的封闭或开放管中的传播。波的强度和频率可以被控制，或者波可以作为单独的脉冲来观察。将分隔器的运动与位移、速度、加速度和压力的图形进行比较。5分钟预告
ps2 . s . ps2.6.3.2:解释声音振动以不同的速度移动，具有不同的波长;建立从源头发出的波状扰动。
观察纵向(压缩)波在具有均匀间隔分隔器的封闭或开放管中的传播。波的强度和频率可以被控制，或者波可以作为单独的脉冲来观察。将分隔器的运动与位移、速度、加速度和压力的图形进行比较。5分钟预告
PS2.3.S.PS2.6.3.4:解释热能通过传导、对流和辐射从较热的材料或区域转移到较冷的材料或区域。
两个烧瓶盛着彩色的水，一个黄色，另一个蓝色。设置每个烧瓶的起始温度，选择一种连接烧瓶的材料，看看烧瓶加热或冷却的速度有多快。烧瓶可以连接一个空心管，让烧瓶中的水混合，或者一个固体块，传递热量，但防止混合。5分钟预告
用强大的手电筒照射各种材料，测量每种材料加热的速度。看看光线角度、光线颜色、材料类型和材料颜色是如何影响加热的。可以加一个玻璃罩来模拟温室。5分钟预告
一个装有热水的绝缘烧杯与装有冷水的烧杯通过一根导电棒相连，随着时间的推移，由于热量通过导电棒传递，烧杯的温度就会相等。四种材料(铝、铜、钢和玻璃)可供选择。5分钟预告
让阳光透过棱镜，用温度计测量光谱不同区域的温度。温度计可以被拖过可见光谱甚至更远。这再现了威廉·赫歇尔的实验，该实验导致1800年红外辐射的发现。5分钟预告
让阳光透过棱镜，用温度计测量光谱不同区域的温度。温度计可以被拖过可见光谱甚至更远。这再现了威廉·赫歇尔的实验，该实验导致1800年红外辐射的发现。5分钟预告
用强力手电筒照爆一粒爆米花。透镜将光线聚焦在内核上。灯丝的温度和手电筒与镜头之间的距离都可以改变。在手电筒和爆米花之间可以放置一些障碍物。5分钟预告
物体的运动受到力的影响。
PS3.1::力
PS3.1.S.PS3.6.1.2:解释当一个力作用在一个物体上时，它会以三种方式之一发生反应:物体要么加速，要么减速，要么朝着不同的方向运动。
用一个简单的风扇车探索运动定律。使用按钮选择风扇和表面的速度，并按下播放开始。你最多可以把三个物体拖到风扇车上。推车的速度用速度计显示，并记录在表格和图表中。5分钟预告
研究一个物体落到地面时的运动。各种各样的物体可以被比较，它们的运动可以在真空、正常空气和密度较大的空气中观察到。位置、速度和加速度随着时间的推移而测量，并且可以显示物体上的力。使用手动设置，可以调整物体的质量、半径、高度和初始速度，以及空气密度和风。5分钟预告
PS3.1.S.PS3.6.1.3:描述作用在物体上的力的强弱与所产生的效果之间的关系，如力越大，运动的变化越大。
用一个简单的风扇车探索运动定律。使用按钮选择风扇和表面的速度，并按下播放开始。你最多可以把三个物体拖到风扇车上。推车的速度用速度计显示，并记录在表格和图表中。5分钟预告
PS3.2::运动
PS3.2.S.PS3.6.2.2:解释一个物体的运动可以随时间被跟踪和测量，并且这些数据可以用来描述它的位置。
创建一个跑步者位置与时间的图表，并观察跑步者完成40码冲刺。注意这条线的斜率和跑步者的速度之间的联系。如果直线的斜率为0，跑步者会怎么做?如果斜率是负的呢?添加第二个runner(第二个图形)，并将现实世界的含义连接到两个图形的交集。5分钟预告
创建一个跑步者的位置与时间的图表，并根据你所做的图表观察跑步者完成40米冲刺。注意这条线的斜率和跑步者的速度之间的联系。如果直线的斜率为0，跑步者会怎么做?如果斜率是负的呢?添加第二个runner(第二个图形)，并将现实世界的含义连接到两个图形的交集。5分钟预告
重现伽利略著名的实验，从比萨斜塔上扔东西。你可以扔乒乓球、高尔夫球、足球或西瓜。有或没有降落伞，物体可以被空投到空中或没有空气中。每个物体的速度都显示在测速仪和图表上。5分钟预告
研究一个物体落到地面时的运动。各种各样的物体可以被比较，它们的运动可以在真空、正常空气和密度较大的空气中观察到。位置、速度和加速度随着时间的推移而测量，并且可以显示物体上的力。使用手动设置，可以调整物体的质量、半径、高度和初始速度，以及空气密度和风。5分钟预告
PS4:物理科学的科学知识的增长是通过技术的发展而推进的，并被用于(单独或与其他科学结合)识别、理解和解决本地和全球问题。
PS4.1:设计技术
PS4.1.S.PS4.6.1.1:理解科学原理用于技术设计。
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
PS4.3:社会问题(本地和全球)，能源，电力，运输，制造业
PS4.3.A.S.PS4.6.3.1:解释电池如何将化学能转化为电能。
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
