HS-ESS2::地球系统
HS-ESS2-2:分析地球科学数据，得出地球表面的一个变化可以产生反馈，导致其他地球系统的变化。
HS-ESS2-4:分析和解释数据，以探索进出地球系统的能量流的变化如何导致大气和气候的变化。
HS-ESS2-5:计划并开展关于水的性质及其对地球材料和表面过程的影响的调查。
冲蚀率
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
HS-ESS2-6::建立一个定量模型来描述碳在水圈、大气、岩石圈和生物圈之间的循环。
HS-ESS3:人类可持续性
HS-ESS3-3::创建计算模拟，以说明自然资源管理、人口可持续性和生物多样性之间的关系。
珊瑚礁1 -非生物因素
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
珊瑚礁2 -生物因素
在珊瑚礁1 -非生物因素活动的后续活动中，调查捕鱼、疾病和入侵物种对加勒比海珊瑚礁模型的影响。许多变量都可以被操纵，包括捕鱼强度，黑带和白带疾病的存在，以及实际和潜在的入侵物种的存在。点击“前一年”查看这些生物变化的影响。5分钟预告
HS-ESS3-4:评估或改进减少人类活动对自然系统影响的技术解决方案。
转基因生物和环境
在这篇基因工程小发明的后续文章中，探索农民如何利用转基因玉米最大限度地提高产量，同时限制对生态系统的破坏。选择要种植的玉米类型和除草剂和杀虫剂的用量，然后测量玉米产量，监测野生动物种群和多样性。观察污染物对附近溪流生态系统的长期影响。5分钟预告
HS-ESS3-6::使用计算表示来说明地球系统之间的关系以及这些关系是如何因人类活动而被修改的。
HS-LS2::生态系统:相互作用，能量和动力学
HS-LS2-1:使用数学和/或计算表示来支持在不同尺度上影响生态系统承载能力、生物多样性和种群的因素的解释。
HS-LS2-4:使用数学表示来支持生态系统中生物之间物质循环和能量流动的主张。
HS-LS2-6:评估生态系统中复杂的相互作用在稳定的条件下保持相对一致的生物数量和类型，但条件的变化可能导致新的生态系统的主张、证据和推理。
珊瑚礁1 -非生物因素
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
珊瑚礁2 -生物因素
在珊瑚礁1 -非生物因素活动的后续活动中，调查捕鱼、疾病和入侵物种对加勒比海珊瑚礁模型的影响。许多变量都可以被操纵，包括捕鱼强度，黑带和白带疾病的存在，以及实际和潜在的入侵物种的存在。点击“前一年”查看这些生物变化的影响。5分钟预告
HS-LS2-7:设计、评估和完善减少人类活动对环境和生物多样性影响的解决方案。
转基因生物和环境
在这篇基因工程小发明的后续文章中，探索农民如何利用转基因玉米最大限度地提高产量，同时限制对生态系统的破坏。选择要种植的玉米类型和除草剂和杀虫剂的用量，然后测量玉米产量，监测野生动物种群和多样性。观察污染物对附近溪流生态系统的长期影响。5分钟预告
相关性最近修订:2020年9月16日
关于STEM案例
学生们将扮演一名试图解决现实问题的科学家。他们使用科学实践来收集和分析数据，并在解决问题时形成和检验假设。
每个STEM案例都使用实时报告来展示学生的实时成绩。
热图介绍
根据案例的不同，学生完成案例需要30-90分钟。
学生进度自动保存，以便STEM案例可以在多个课程中完成。
每个STEM案例都有多个适合年级的版本或级别。
每个STEM案例级别都有一本相关的手册。这些互动指南侧重于案例背后的科学概念。