L.4:生命科学
DCI.L.4.1::分级组织
所有生物的生长和发育都需要能量。动物有专门的结构和系统来获取和处理能量。如果没有足够的营养，这些结构和系统就不能正常运作。生物体会受到环境条件或疾病的不利影响。
L.4.1:学生将了解人体主要系统的组织、功能和相互联系。
L.4.1.1:使用技术或其他资源来研究和发现与人体器官系统有关的一般系统功能(例如，机器、水循环)，并确定协同工作形成器官系统的器官。
L.4.1.3:构建器官系统模型(例如循环系统、消化系统、呼吸系统、肌肉系统、骨骼系统、神经系统)，以演示系统的独特功能以及多个器官和器官系统如何协同工作以完成更复杂的功能。
P.4:物理科学
DCI.P.4.6::运动、力和能量
当前位置作为不同形式的能量，热和电可以以不同的方式产生，并从一种形式或物体转移到另一种形式或物体。有些材料可以是热能的导体或绝缘体。电可以通过电流从一个地方转移到另一个地方，从而产生运动、声音、热和光。
P.4.6A:学生将了解热能和电能的常见来源和用途，以及用于传递热能和电能的材料。
P.4.6A。2:计划并进行科学调查，将不同的材料分类为绝缘体或导体。
P.4.6A。4:开发模型，演示一个完整的，简单的电路中的电流路径(例如，点亮灯泡或发出声音)。
P.4.6A。6:设计一个装置，将任何形式的能量从一种形式转换为另一种形式(例如，构造一个乐器，将振动转换为声音通过控制不同的音高，太阳能烤箱，将能量从太阳转化为热能，或一个简单的电路，可以用来完成一项任务)。使用工程设计过程来定义问题、设计、构造、评估和改进设备。
E.4:地球与空间科学
DCI.E.4.9::地球系统和周期
参考译文地球的大气层是一种气体的混合物，包括水蒸气和氧气。水在地球上几乎无处不在，包括大气。水的形态不断变化，在地球表面到空气之间循环，然后再循环回来。这种水的循环是由太阳的能量驱动的。水在水循环中的运动是影响天气条件的一个主要过程。云在这个周期中形成，并导致各种类型的降水。
E.4.9A:学生将展示对太阳能量推动水循环的理解。
E.4.9A。1:开发和使用模型来解释太阳的能量如何驱动水循环。(例如，蒸发、凝结、降水、蒸腾、径流和地下水)。
相关性最近修订:2020年9月16日
