3-PS2:运动与稳定:力和相互作用
3-PS2-1:计划并进行调查，以提供平衡力和不平衡力对物体运动影响的证据。
3-PS2-2:对一个物体的运动进行观察和/或测量，以提供证据，证明一种模式可以用来预测未来的运动。
距离图
创建一个跑步者位置与时间的图表，并观察跑步者完成40码冲刺。注意这条线的斜率和跑步者的速度之间的联系。如果直线的斜率为0，跑步者会怎么做?如果斜率是负的呢?添加第二个runner(第二个图形)，并将现实世界的含义连接到两个图形的交集。5分钟预告
距离-时间图-度量
创建一个跑步者的位置与时间的图表，并根据你所做的图表观察跑步者完成40米冲刺。注意这条线的斜率和跑步者的速度之间的联系。如果直线的斜率为0，跑步者会怎么做?如果斜率是负的呢?添加第二个runner(第二个图形)，并将现实世界的含义连接到两个图形的交集。5分钟预告
3-PS2-3:提出问题以确定两个不相互接触的物体之间电或磁相互作用的因果关系。
3-PS2-4:定义一个简单的设计问题，可以通过应用关于磁铁的科学思想来解决。
3-LS1::从分子到生物体:结构和过程
3-LS1-1:建立模型来描述生物具有独特和多样化的生命周期，但所有生物都有共同的出生、生长、繁殖和死亡。
3-LS2::生态系统:相互作用，能量和动力学
3-LS2-1:构造一个论点，一些动物组成群体，帮助成员生存。
3-LS3:遗传:性状的遗传和变异
3-LS3-1:分析和解释数据，以提供证据，证明植物和动物具有遗传自亲本的特征，并且这些特征的变异存在于一组相似的生物中。
3-LS3-2:使用证据来支持性状可以受环境影响的解释。
种植植物
研究三种常见的花园植物的生长:西红柿、豆类和芜菁。你可以改变每株植物获得的光照量，每天添加的水量，以及种子种植的土壤类型。观察各变量对株高、株重、叶色和叶大小的影响。确定什么条件能生长出最高、最健康的植物。高度和质量数据显示在表格和图形上。5分钟预告
3-LS4::生物进化:统一与多样性
3-LS4-1:分析和解释来自化石的数据，以提供生物及其很久以前生活环境的证据。
3-LS4-2:用证据来解释同一物种个体之间的特征差异如何在生存、寻找配偶和繁殖方面提供优势。
3-LS4-3:用证据构建一个论点，在特定的栖息地，一些生物可以很好地生存，一些生存得不太好，一些根本不能生存。
3-ESS2::地球系统
3-ESS2-1::在表格和图形显示中表示数据，以描述特定季节预计的典型天气状况。
3-ESS2-2::获取并结合信息来描述世界不同地区的气候。
相关性最近修订:2020年9月16日
关于STEM案例
学生们将扮演一名试图解决现实问题的科学家。他们使用科学实践来收集和分析数据，并在解决问题时形成和检验假设。
每个STEM案例都使用实时报告来展示学生的实时成绩。
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根据案例的不同，学生完成案例需要30-90分钟。
学生进度自动保存，以便STEM案例可以在多个课程中完成。
每个STEM案例都有多个适合年级的版本或级别。
每个STEM案例级别都有一本相关的手册。这些互动指南侧重于案例背后的科学概念。