ss:太空系统
MS-ESS1-1:开发和使用地日月系统模型来描述月相、日月食和季节的循环模式。
3 d Eclipse
观察地球、月亮和太阳的三维运动，以研究日食的原因和频率。在月食期间观察地球的阴影穿过月球，以及在日食期间月球的阴影穿过地球表面的路径。月球轨道的角度是可以调整的，月球到地球的距离也是可以调整的。5分钟预告
季节:地球、月亮和太阳
观察地球、月亮和太阳在三维空间中的运动，以解释日出和日落，并了解我们如何定义一天、一个月和一年。比较不同日期和地点的日出和日落时间。将阴影与太阳在天空中的位置联系起来，并将阴影与罗盘方向联系起来。5分钟预告
季节:我们为什么要有季节?
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
MS-ESS1-2:开发和使用一个模型来描述引力在星系和太阳系内运动中的作用。
重力球场
想象一个巨大的投手站在地球上，准备投掷一个巨大的棒球。当球扔得越来越用力时会发生什么?用重力俯仰小装置找出答案。观察球以不同速度抛出时的运动轨迹。把球扔到不同的行星上，看看每个行星的重力是如何影响球的。5分钟预告
MS-ESS1-3:分析和解释数据，以确定太阳系天体的尺度属性。
何女士:地球的历史
MS-ESS2-2:基于地球科学过程如何在不同时间和空间尺度上改变地球表面的证据，构建一个解释。
冲蚀率
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
MS-ESS2-3:分析和解释关于化石和岩石分布、大陆形状和海底结构的数据，以提供过去板块运动的证据。
建筑泛大陆
1915年，阿尔弗雷德·韦格纳提出，地球上所有的大陆曾经连接在一个古老的超大陆上，他称之为泛大陆。魏格纳关于大陆移动的观点导致了现代板块构造理论。把地球上的大陆像拼图一样拼在一起，创造出你自己版本的泛大陆。利用来自化石、岩石和冰川的证据来完善你的地图。5分钟预告
MS.ES:地球系统
MS-ESS2-1::建立一个模型来描述地球物质的循环和驱动这一过程的能量流动。
MS-ESS2-4::建立一个模型来描述由太阳能量和重力驱动的水在地球系统中的循环。
MS-ESS3-1::根据证据构建科学解释，说明地球矿物、能源和地下水资源的不均匀分布是过去和当前地球科学过程的结果。
wc女士:天气和气候
MS-ESS2-5::收集数据，为气团的运动和复杂的相互作用如何导致天气条件的变化提供证据。
MS-ESS3-5:提出问题以澄清导致过去一个世纪全球气温上升的因素的证据。
人类的影响
MS-ESS3-2:分析和解释关于自然灾害的数据，以预测未来的灾难性事件，并为减轻灾害影响的技术开发提供信息。
MS-ESS3-3:应用科学原则设计监测和尽量减少人类对环境影响的方法。
MS-ESS3-4:构建一个有证据支持的论点，说明人口增长和自然资源的人均消费如何影响地球系统。
相关性最近修订:2020年9月16日
关于STEM案例
学生们将扮演一名试图解决现实问题的科学家。他们使用科学实践来收集和分析数据，并在解决问题时形成和检验假设。
每个STEM案例都使用实时报告来展示学生的实时成绩。
热图介绍
根据案例的不同，学生完成案例需要30-90分钟。
学生进度自动保存，以便STEM案例可以在多个课程中完成。
每个STEM案例都有多个适合年级的版本或级别。
每个STEM案例级别都有一本相关的手册。这些互动指南侧重于案例背后的科学概念。