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2:科学调查和推理。学生在实验室和户外调查中使用科学实践。
2.B:期望学生:通过使用公制系统观察和测量来收集和记录数据，并识别观察数据和测量数据之间的差异;
4:科学调查和推理。学生知道如何使用各种工具和方法进行科学探究。
4.答:学生需要:使用工具收集、记录和分析信息，包括相机、电脑、手摇镜头、公制尺、摄氏温度计、风向标、雨量计、平底锅天平、刻度圆筒、烧杯、弹簧秤、热板、米尺、磁铁、收集网、笔记本和太阳、地球和月球系统模型;计时设备;以及支持观察生物栖息地的材料，如玻璃缸和水族馆。
第5集:物质和能量。学生知道物质具有可测量的物理性质，这些性质决定了物质如何分类、变化和使用。
5.答:要求学生:测量、测试和记录物质的物理性质，包括温度、质量、磁性和下沉或漂浮的能力;
5.B:要求学生:描述并将物质样本分类为固体、液体和气体，并证明固体有确定的形状，而液体和气体具有容器的形状;
5.C:期望学生:预测、观察和记录由加热或冷却引起的物质状态的变化，例如冰变成液态水，在一杯冰水的外面形成冷凝，或液态水被加热到变成水蒸气;而且
6:力，运动和能量。学生知道力引起变化，能量以多种形式存在。
6.答:学生将探索日常生活中不同形式的能量，包括机械能、光能、声能和热能;
8:地球和空间。学生知道在自然界和天空中的物体之间有可识别的模式。
8.B:要求学生:描述并说明太阳是一颗由提供光能和热能的气体组成的恒星;
8.C:学生被要求:建立模型，证明太阳、地球和月球的关系，包括轨道和位置;而且
8.D:要求学生识别太阳系中的行星及其与太阳的相对位置。。
9:生物和环境。学生知道并能描述环境中的模式、循环、系统和关系。
9.B:学生需要:识别和描述食物链中的能量流动，并预测食物链的变化如何影响生态系统，如池塘中的青蛙或田野中的蜜蜂的消失;而且
10:生物和环境。学生们知道，生物体经历类似的生命过程，并具有帮助它们在环境中生存的结构。
10.答:学生应探索动植物的结构和功能如何使它们在特定的环境中生存;而且
相关性最近修订:2020年9月16日
