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第1课:科学与工程实践
H.E.1:学生将使用科学和工程实践，包括科学探究的过程和技能，来发展对科学内容的理解。
h.e.a a:科学和工程实践支持科学概念的发展，培养科学思维所必需的思维习惯，并允许学生以类似于科学家和工程师使用的方式从事科学研究。
H.E.1A。1:问问题
h.e.a a .1.1::为科学调查提出假设，
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
h.e.a .1.3:扩展调查结果或挑战科学论点或主张。
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
当视觉或听觉刺激出现时，通过尽可能快地点击鼠标来测量你的反应时间。记录单个响应时间，以及每个测试的平均值和标准偏差。数据的直方图显示了视觉和声音响应时间的总体趋势。测试的类型以及使用的符号和声音由用户选择。5分钟预告
H.E.1A。2:开发、使用和改进模型
H.E.1A.2.1:理解或表示现象、过程和关系，
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
将平底锅放在悬挂弹簧的末端。测量在锅中加入不同质量的物体时弹簧的拉伸量。创建位移与质量的关系图，以确定弹簧的弹簧常数。5分钟预告
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
探究河流侵蚀如何在短期和长期内影响景观。描述山间溪流和蜿蜒河流的特征，并使用浮桶估计水流速度。目睹山间溪流向下侵蚀，蜿蜒的河流从一边侵蚀到另一边所发生的变化。5分钟预告
风化作用是指地球表面的岩石通过物理或化学手段发生的破坏。学生将了解不同类型的机械和化学风化作用，然后使用模拟模拟不同气候条件下不同类型岩石的风化作用。5分钟预告
h.e.a .2.2:测试设备或解决方案，或
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
设计你自己的投石机，向城堡墙壁投掷抛射物。投石机的所有尺寸都可以调整，配重和有效载荷的质量也可以调整。在发射标签上选择一个目标，或者只是看看你的投射物会飞多远。5分钟预告
H.E.1A.2.3::与他人交流想法。
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
在船上使用声纳远程测量海洋不同位置的深度。用纬度、经度和深度描述海底的多个点。查看海洋深度的二维和三维地图，并使用这些地图为船只绘制安全路线。5分钟预告
H.E.1A。3:计划并进行受控的科学调查，以回答问题，测试假设，并提出解释:
h.e.a a .3.1:根据可信的科学信息提出科学问题和可检验的假设，
试着每2秒点击一次鼠标。记录每次点击之间的时间间隔，以及误差和百分比误差。数据可以以表格、直方图或散点图的形式显示。当收集大量数据时，观察和测量结果分布的特征。5分钟预告
当视觉或听觉刺激出现时，通过尽可能快地点击鼠标来测量你的反应时间。记录单个响应时间，以及每个测试的平均值和标准偏差。数据的直方图显示了视觉和声音响应时间的总体趋势。测试的类型以及使用的符号和声音由用户选择。5分钟预告
h.e.a .3.2::确定材料、程序和变量，
当粒子通过一个可调节的间隙或隔板从房间的一侧反弹到另一侧时，探索它们的运动。粒子的质量可以调节，也可以调节房间的温度和粒子的初始数量。在现实环境中，这可以用来了解气味如何传播，流体如何通过缝隙，气体热力学和统计概率。5分钟预告
使用科学的方法，控制一个虚构的外星生物的环境条件，以了解该生物如何应对条件的变化。阳光、水和温度可以通过变化来确定它们对外星人形状的影响。5分钟预告
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
试着每2秒点击一次鼠标。记录每次点击之间的时间间隔，以及误差和百分比误差。数据可以以表格、直方图或散点图的形式显示。当收集大量数据时，观察和测量结果分布的特征。5分钟预告
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H.E.1A.3.3::使用适当的实验室设备、技术和技术来收集定性和定量数据
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
学习如何使用三梁天平确定物体的质量。各种物体的质量可以确定使用这个常见的真实世界实验室测量工具的模拟版本。5分钟预告
H.E.1A.3.4::以适当的形式记录和表示数据。使用适当的安全程序。
当粒子通过一个可调节的间隙或隔板从房间的一侧反弹到另一侧时，探索它们的运动。粒子的质量可以调节，也可以调节房间的温度和粒子的初始数量。在现实环境中，这可以用来了解气味如何传播，流体如何通过缝隙，气体热力学和统计概率。5分钟预告
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H.E.1A。4:分析和解释信息文本的数据和从调查中收集的数据，使用一系列方法(如制表，图表或统计分析)
H.E.1A.4.1::揭示模式和构建意义，
当粒子通过一个可调节的间隙或隔板从房间的一侧反弹到另一侧时，探索它们的运动。粒子的质量可以调节，也可以调节房间的温度和粒子的初始数量。在现实环境中，这可以用来了解气味如何传播，流体如何通过缝隙，气体热力学和统计概率。5分钟预告
使用科学的方法，控制一个虚构的外星生物的环境条件，以了解该生物如何应对条件的变化。阳光、水和温度可以通过变化来确定它们对外星人形状的影响。5分钟预告
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观察鸟类和壁虎在孵卵器中孵化时的性别比例。改变孵化箱的温度，测量孵化出的雄性和雌性幼龟的比例，以确定温度是否对性别有影响。5分钟预告
H.E.1A.4.2:支持或反驳假设、解释、主张或设计，或
当粒子通过一个可调节的间隙或隔板从房间的一侧反弹到另一侧时，探索它们的运动。粒子的质量可以调节，也可以调节房间的温度和粒子的初始数量。在现实环境中，这可以用来了解气味如何传播，流体如何通过缝隙，气体热力学和统计概率。5分钟预告
使用科学的方法，控制一个虚构的外星生物的环境条件，以了解该生物如何应对条件的变化。阳光、水和温度可以通过变化来确定它们对外星人形状的影响。5分钟预告
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
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观察鸟类和壁虎在孵卵器中孵化时的性别比例。改变孵化箱的温度，测量孵化出的雄性和雌性幼龟的比例，以确定温度是否对性别有影响。5分钟预告
h.e.a .4.3:评估结论的强度。
当粒子通过一个可调节的间隙或隔板从房间的一侧反弹到另一侧时，探索它们的运动。粒子的质量可以调节，也可以调节房间的温度和粒子的初始数量。在现实环境中，这可以用来了解气味如何传播，流体如何通过缝隙，气体热力学和统计概率。5分钟预告
使用科学的方法，控制一个虚构的外星生物的环境条件，以了解该生物如何应对条件的变化。阳光、水和温度可以通过变化来确定它们对外星人形状的影响。5分钟预告
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
观察鸟类和壁虎在孵卵器中孵化时的性别比例。改变孵化箱的温度，测量孵化出的雄性和雌性幼龟的比例，以确定温度是否对性别有影响。5分钟预告
H.E.1A。5:运用数学和计算思维
h.e.a a .5.1::使用和操作适当的公制单位，
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
h.e.a .5.2::表达模型和调查的变量之间的关系，或
将平底锅放在悬挂弹簧的末端。测量在锅中加入不同质量的物体时弹簧的拉伸量。创建位移与质量的关系图，以确定弹簧的弹簧常数。5分钟预告
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
H.E.1A。6:构造现象的解释使用
h.e.a a .6.1:主要或次要科学证据和模型，
跟随埃德温·哈勃的脚步，去发现支持大爆炸理论的证据。首先，观察不同星系中的造父变星，确定它们的距离。然后，测量这些星系的红移，以确定它们的后退速度。创建一个速度与距离的散点图，并将其与不断膨胀的宇宙联系起来。5分钟预告
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
h.e.a .6.2:科学调查结论，
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
H.E.1A.6.4::用图形、表格或图表表示的数据。
跟随埃德温·哈勃的脚步，去发现支持大爆炸理论的证据。首先，观察不同星系中的造父变星，确定它们的距离。然后，测量这些星系的红移，以确定它们的后退速度。创建一个速度与距离的散点图，并将其与不断膨胀的宇宙联系起来。5分钟预告
使用地球、月球和太阳的三维视图来探索不同地点的季节变化。通过比较两极和赤道的太阳能输入，加强你对全球气候模式的知识。操纵地轴来增加或减少季节变化。5分钟预告
H.E.1A。8:获取和评估科学信息
h.e.a .8.3::开发模型，
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
H.E.1A.8.4评估假设、解释、主张或设计或
观察鸟类和壁虎在孵卵器中孵化时的性别比例。改变孵化箱的温度，测量孵化出的雄性和雌性幼龟的比例，以确定温度是否对性别有影响。5分钟预告
H.E.1B:技术是为了满足人类的欲望和需求而对自然界进行的任何修改。工程设计过程包括一系列用于解决问题的迭代步骤，并经常导致开发新的或改进的技术。
H.E.1B。1:利用科学知识构造设备或设计解决方案，以解决特定问题或需求:
H.E.1B.1.1::提出问题以确定问题或需求，
当视觉或听觉刺激出现时，通过尽可能快地点击鼠标来测量你的反应时间。记录单个响应时间，以及每个测试的平均值和标准偏差。数据的直方图显示了视觉和声音响应时间的总体趋势。测试的类型以及使用的符号和声音由用户选择。5分钟预告
H.E.1B.1.3::产生并交流可能的设备或解决方案的想法，
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
H.E.1B.1.4::构建和测试设备或解决方案，
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
设计你自己的投石机，向城堡墙壁投掷抛射物。投石机的所有尺寸都可以调整，配重和有效载荷的质量也可以调整。在发射标签上选择一个目标，或者只是看看你的投射物会飞多远。5分钟预告
H.E.1B.1.5::确定设备或解决方案是否解决了问题，并在需要时改进设计，以及
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
设计你自己的投石机，向城堡墙壁投掷抛射物。投石机的所有尺寸都可以调整，配重和有效载荷的质量也可以调整。在发射标签上选择一个目标，或者只是看看你的投射物会飞多远。5分钟预告
H.E.1B.1.6::传达结果。
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
第2课:天文学
H.E.2:学生将展示对可观测宇宙的结构、性质和历史的理解。
h.e.a a:地球只是浩瀚宇宙中极小的一部分，宇宙已经发展了漫长的时间。在地球太阳系的中心有一颗恒星，太阳。它只是银河系中众多恒星中的一颗，而银河系只是可观测宇宙中众多星系中的一颗。研究恒星的光谱和亮度是用来确定恒星的组成元素，它们的运动，以及它们与地球的距离。宇宙中几乎所有可观测到的物质都是在恒星的核心中形成并继续形成的。宇宙开始于一个极端和快速膨胀的时期，从那时起就一直在膨胀。
H.E.2A。2:使用赫茨普-罗素图来分类恒星，并解释恒星(包括太阳)的生命周期。
从地球上可见的恒星集合可以根据它们的颜色、温度、光度、半径和质量进行排列和分类。这可以使用一维或二维图来完成，包括光度与温度的赫茨普林斯-罗素图。5分钟预告
H.E.2A。第4题:构建和分析科学论据，以支持关于宇宙起源的主张(包括来自遥远星系的光的红移，恒星和非恒星气体的测量成分，以及宇宙背景辐射)。
跟随埃德温·哈勃的脚步，去发现支持大爆炸理论的证据。首先，观察不同星系中的造父变星，确定它们的距离。然后，测量这些星系的红移，以确定它们的后退速度。创建一个速度与距离的散点图，并将其与不断膨胀的宇宙联系起来。5分钟预告
H.E.2B:太阳系由太阳和一系列大小和状况各异的天体组成，包括行星及其卫星，它们的运动模式是可预测的。这些模式可以用万有引力和守恒定律来解释，反过来也解释了地球上观测到的许多大尺度现象。开普勒定律描述了轨道物体运动的共同特征，包括它们围绕太阳的椭圆轨道。太阳系似乎是由尘埃和气体在引力作用下聚集在一起形成的。
H.E.2B。3:用数学和计算思维来解释太阳系中绕轨道运行的物体的运动。
通过观察行星围绕恒星的轨道，了解开普勒行星运动的三大定律。行星的初始位置、速度和质量可以改变，恒星的质量也可以改变。可以显示轨道的焦点和中心，并与恒星的位置进行比较。在给定的时间内，行星扫过的面积可以测量，轨道半径和周期的数据可以用几种方法绘制出来。5分钟预告
3:地球的岩石圈
H.E.3:学生将展示对地球岩石圈内部和外部动力学的理解。
h.e.a 3a:有证据表明，地球内部分为固体内核、液体外核、固体(但流动的)地幔和固体地壳。虽然地壳是固体，但它在不断运动，并随着时间循环。板块构造是解释地球表面岩石过去和现在运动的统一理论，并为地球的地质历史提供了连贯的解释。风化作用(物理的和化学的)和土壤的形成是地球的地质圈、水圈和大气相互作用的结果。所有形式的资源开采和土地利用都有相关的经济、社会、环境和地缘政治成本、风险和收益。自然灾害和其他地质事件塑造了人类历史的进程。
H.E.3A。1:分析和解释数据，解释地球内部结构的差异
h.e.a .1.3::地震波数据，和
使用地震记录台站，学习如何根据一次地震波和二次地震波到达的时间差来确定台站和地震之间的距离。使用此数据在地震2中找到震中-震中小装置的位置。5分钟预告
H.E.3A。2:分析和解释来自海洋地形、岩石组合对比、化石记录、对流的作用和板块边界的作用的数据，以解释板块构造理论。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
H.E.3A。6:开发和使用模型来解释地球表面的各种岩层是如何由地质过程(包括风化、侵蚀、沉积和冰川作用)造成的。
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
风化作用是指地球表面的岩石通过物理或化学手段发生的破坏。学生将了解不同类型的机械和化学风化作用，然后使用模拟模拟不同气候条件下不同类型岩石的风化作用。5分钟预告
H.E.3A。7:计划并进行可控的科学调查，以确定影响风化速率的因素。
风化作用是指地球表面的岩石通过物理或化学手段发生的破坏。学生将了解不同类型的机械和化学风化作用，然后使用模拟模拟不同气候条件下不同类型岩石的风化作用。5分钟预告
H.E.3B:人类社会的可持续性和赖以生存的生物多样性要求对自然资源进行负责任的管理。人类对自然环境的改造会增加一些自然灾害的频率和强度。
H.E.3B。1 .获取和传播信息，解释矿石和化石燃料的形成、可用性和使用对环境的影响。
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
4:地球的古生物圈
H.E.4:学生将展示对地质时期地球状况与生物多样性之间动态关系的理解。
h.e.a 4a:在地质年代中，生物改变了地球的岩石圈、水圈和大气的构成。从细菌到人类的各种生物都可能对全球碳循环做出贡献。它们可能通过改变大气的化学成分来影响全球气候。随着地球的变化，地球上的生命也在适应和进化这些变化。正如生命会影响地球系统的组成部分一样，地球系统的变化也会影响生命。
H.E.4A。7:开发和使用模型来预测环境变化(如生命形式的变化、构造变化或人类活动)对全球碳循环的影响。
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
第5集:地球的大气-天气和气候
H.E.5:学生将展示对地球大气动力学的理解。。
H.E.5A:天气是在特定时间特定地点的大气状况。天气主要是由阳光照射的角度和时间决定的。气候是长时间内的一般天气状况，受许多因素的影响。
H.E.5A。2:开发和使用模型来预测和解释太阳入射角和地球的轴向倾斜如何影响
H.E.5A.2.1:白昼的长度，
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
H.E.5A.2.3::阳光在任何位置的分布，以及
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
H.E.5A.2.4::季节变化。
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
H.E.5A。3:根据气团运动、压力系统和锋面边界之间的关系，分析和解释数据，以预测当地和全国的天气状况。
了解气象学中用来绘制天气图的标准符号。雨、雨夹雪、雪、温度、云量、风速和风向以及大气压都可以在地图上的两个不同气象站记录下来。描述高压系统、低压系统、暖锋和冷锋的天气特征。5分钟预告
H.E.5A。4:分析和解释压差、风向和不均匀加热区域的数据，以解释对流如何决定当地的风模式(包括陆风/海风、山/山谷风、奇努克风和季风)。
观察沿海地区每天的天气状况。测量任何地点的温度和风速，并使用这些数据绘制白天和夜间形成的对流。解释陆风和海风的起源。5分钟预告
通过加热液体和观察产生的运动来探索对流的原因。热源(或热源)的位置和强度可以改变，也可以改变液体的粘度。用探针测量不同区域的温度和密度，观察液体中分子的运动。然后，探索地球地幔、海洋和大气中对流细胞的真实例子。5分钟预告
H.E.5A。5:利用来自温度、压力和湿度条件的证据，对恶劣天气条件(包括龙卷风、飓风、雷暴和暴风雪)的形成进行解释。
使用最多三个气象站的数据来预测飓风的运动。每个气象站的风速、风向、云量及气压均以标准天气符号提供。5分钟预告
H.E.5A。8:分析关于人类活动和气候变化之间关系本质的科学论点。
在珊瑚礁1 -非生物因素活动的后续活动中，调查捕鱼、疾病和入侵物种对加勒比海珊瑚礁模型的影响。许多变量都可以被操纵，包括捕鱼强度，黑带和白带疾病的存在，以及实际和潜在的入侵物种的存在。点击“前一年”查看这些生物变化的影响。5分钟预告
6:地球的水圈
H.E.6:学生将展示对地球淡水和海洋系统的理解。
水是地球上必不可少的资源。地球上的生物(包括人类)都离不开水。它独特的物理和化学性质对地球系统的动力学非常重要。影响地球水的质量、可用性和分布的因素有很多。
H.E.6A。1:分析和解释数据，描述和比较咸水和淡水的物理和化学性质。
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
H.E.6A。4:分析和解释当地流域的数据，以预测由人类活动和其他因素引起的变化如何影响流域的水文和生态系统中可用的水量。
在这篇基因工程小发明的后续文章中，探索农民如何利用转基因玉米最大限度地提高产量，同时限制对生态系统的破坏。选择要种植的玉米类型和除草剂和杀虫剂的用量，然后测量玉米产量，监测野生动物种群和多样性。观察污染物对附近溪流生态系统的长期影响。5分钟预告
H.E.6A。5:分析和解释数据，以描述流域水的质量如何受到自然和人为因素的影响(如土地使用、家庭和工业废物、天气/气候条件、河道地形、污染或洪水)。
农场里的婴儿患有蓝色婴儿综合症。作为EPA环境工程师，学生必须找到婴儿生病的原因。利用环境数据，学生们了解氮循环的重要性以及人为因素如何影响自然。视频预览
H.E.6A。6:开发和使用模型来解释地下水过程如何影响石灰岩地层，导致洞穴和喀斯特地形的形成。
风化作用是指地球表面的岩石通过物理或化学手段发生的破坏。学生将了解不同类型的机械和化学风化作用，然后使用模拟模拟不同气候条件下不同类型岩石的风化作用。5分钟预告
H.E.6A。7:获取和交流信息，以解释海水因温度和密度而产生的对流如何影响海洋环流。
通过加热液体和观察产生的运动来探索对流的原因。热源(或热源)的位置和强度可以改变，也可以改变液体的粘度。用探针测量不同区域的温度和密度，观察液体中分子的运动。然后，探索地球地幔、海洋和大气中对流细胞的真实例子。5分钟预告
