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SC.4。E:地球与空间科学
SC.4.E。5:人类继续探索地球在太空中的位置。引力和能量影响着星系的形成，包括我们自己的银河系、恒星、太阳系和地球。人类对探索的需求继续导致对太阳系的知识和理解的发展。
SC.4.E.5.2:描述在大约一个月的时间内月球可观测形状的变化。
通过观察月球、地球和太阳的位置来了解月相。右图是月球绕地球运行时从地球上看的月球。了解月相的名称和发生的顺序。点击播放观看月亮运行，或者点击暂停并自己拖动月亮。5分钟预告
SC.4.E.5.3:认识到地球绕太阳公转一年，绕地轴旋转一天24小时。
观察地球、月亮和太阳在三维空间中的运动，以解释日出和日落，并了解我们如何定义一天、一个月和一年。比较不同日期和地点的日出和日落时间。将阴影与太阳在天空中的位置联系起来，并将阴影与罗盘方向联系起来。5分钟预告
SC.4.E.5.4:地球的自转(昼夜)与太阳、月亮和恒星的视运动有关。
观察地球、月亮和太阳在三维空间中的运动，以解释日出和日落，并了解我们如何定义一天、一个月和一年。比较不同日期和地点的日出和日落时间。将阴影与太阳在天空中的位置联系起来，并将阴影与罗盘方向联系起来。5分钟预告
SC.4.E。6:人类继续探索地球表面的组成和结构。外部能源通过建设性的和破坏性的力量不断地改变着地球的特征。所有生命，包括人类文明，都依赖地球上的水和自然资源。
SC.4.E.6.2:识别常见造土矿物的物理性质，包括硬度、颜色、光泽、解理、条纹色，认识矿物在岩石形成中的作用。
观察和测量矿物样品的性质，然后用钥匙识别矿物。学生可以观察每种矿物的颜色、光泽、形状、密度、硬度、条纹以及对酸的反应。有26种矿物样品需要鉴定。5分钟预告
SC.4.E.6.4:描述物理风化作用(岩石被风、水、冰、温度变化和植物分解)和侵蚀作用(岩石被重力、风、水和冰移动)之间的基本区别。
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
探究河流侵蚀如何在短期和长期内影响景观。描述山间溪流和蜿蜒河流的特征，并使用浮桶估计水流速度。目睹山间溪流向下侵蚀，蜿蜒的河流从一边侵蚀到另一边所发生的变化。5分钟预告
风化作用是指地球表面的岩石通过物理或化学手段发生的破坏。学生将了解不同类型的机械和化学风化作用，然后使用模拟模拟不同气候条件下不同类型岩石的风化作用。5分钟预告
SC.4.E.6.5:研究技术和工具如何帮助扩展人类观察非常小的事物和非常大的事物的能力。
用天平测量质量，用弹簧秤测量物体的重量。比较地球、火星、木星和月球上物体的质量和重量。5分钟预告
SC.4。L:生命科学
SC.4.L。16:遗传与繁殖
SC.4.L.16.1:鉴定开花植物有性繁殖的过程，包括授粉、受精(制种)、种子传播和萌发。
观察开花植物授粉和受精的步骤。通过将花粉粒拖到柱头上，将精子拖到胚珠上，并在果实开始生长时去除花瓣，帮助整个过程的许多部分。当你把单词拖到正确的植物结构上时，测试一下自己。5分钟预告
种下种子，看看有多少发芽。检查哪些因素影响发芽。改变种子获得的热量、水和光的量。练习设计对照实验和使用科学方法。5分钟预告
SC.4.L.16.2:解释尽管植物和动物的特征是遗传的，但有些特征会受到环境的影响。
创造具有不同特征的外星人并繁殖后代。确定哪些性状是父母遗传给后代的，哪些性状是后天获得的。后代可以储存起来以备将来的实验，也可以释放。5分钟预告
SC.4.L。17:相互依赖
SC.4.L.17.2:解释动物，包括人类，不能自己制造食物，当动物食用植物或其他动物时，储存在食物源中的能量会传递给它们。
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
SC.4.L.17.3:追溯太阳能量在食物链中通过生产者转移到消费者的过程。
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
观察草原生态系统中草、土拨鼠、雪貂和狐狸的数量。调查喂养关系，确定食物链。条形图和折线图显示了种群随时间的变化。5分钟预告
SC.4。N:《科学自然》
SC.4.N。第1集:科学的实践
SC.4.N.1.3:解释科学并不总是遵循严格定义的方法(“科学方法”)，但科学确实涉及观察和经验证据的使用。
使用科学的方法，控制一个虚构的外星生物的环境条件，以了解该生物如何应对条件的变化。阳光、水和温度可以通过变化来确定它们对外星人形状的影响。5分钟预告
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
SC.4.N。3:描述科学知识实例的术语，例如;“理论”、“法则”、“假设”和“模型”在科学中有非常具体的含义和功能。
SC.4.N.3.1:解释模型可以是三维的，二维的，可以是你脑海中的解释，也可以是计算机模型。
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
SC.4。P:物理科学
SC.4.P。第8集:物质的性质
SC.4.P.8.1:测量和比较物体和材料的物理性质，包括:质量、形状、体积、颜色、硬度、质地、气味、味道、对磁铁的吸引力。
用强大的手电筒照射各种材料，测量每种材料加热的速度。看看光线角度、光线颜色、材料类型和材料颜色是如何影响加热的。可以加一个玻璃罩来模拟温室。5分钟预告
把磁铁条和其他各种物体拖到一张纸上。单击Play以释放物体，以查看它们是否被吸引在一起，排斥在一起，或不受影响。你也可以把铁屑洒在磁铁和其他物体上，以查看产生的磁场线。5分钟预告
观察和测量矿物样品的性质，然后用钥匙识别矿物。学生可以观察每种矿物的颜色、光泽、形状、密度、硬度、条纹以及对酸的反应。有26种矿物样品需要鉴定。5分钟预告
用天平测量质量，用弹簧秤测量物体的重量。比较地球、火星、木星和月球上物体的质量和重量。5分钟预告
SC.4.P.8.4:研究和描述磁铁可以吸引磁性材料，并吸引和排斥其他磁铁。
把磁铁条和其他各种物体拖到一张纸上。单击Play以释放物体，以查看它们是否被吸引在一起，排斥在一起，或不受影响。你也可以把铁屑洒在磁铁和其他物体上，以查看产生的磁场线。5分钟预告
SC.4.P。10:能量的形式
SC.4.P.10.1:观察和描述能量的一些基本形式，包括光、热、声、电和运动能。
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
用强大的手电筒照射各种材料，测量每种材料加热的速度。看看光线角度、光线颜色、材料类型和材料颜色是如何影响加热的。可以加一个玻璃罩来模拟温室。5分钟预告
用强力手电筒照爆一粒爆米花。透镜将光线聚焦在内核上。灯丝的温度和手电筒与镜头之间的距离都可以改变。在手电筒和爆米花之间可以放置一些障碍物。5分钟预告
探索加速度，速度，动量，和能量发送一个雪橇下山到一群雪人。雪橇的起始高度和质量可以改变，也可以改变雪人的数量。在双雪橇场景中，观察不同质量和起始高度的雪橇之间的碰撞。5分钟预告
SC.4.P.10.2:研究和描述能量具有引起运动或创造变化的能力。
探索加速度，速度，动量，和能量发送一个雪橇下山到一群雪人。雪橇的起始高度和质量可以改变，也可以改变雪人的数量。在双雪橇场景中，观察不同质量和起始高度的雪橇之间的碰撞。5分钟预告
SC.4.P.10.4:描述流动的水和空气如何成为能量来源并可用于移动物体。
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
SC.4.P。11:能量转移和转换
SC.4.P.11.1:认识到热流从热物体流到冷物体，热流可能导致材料温度变化。
两个烧瓶盛着彩色的水，一个黄色，另一个蓝色。设置每个烧瓶的起始温度，选择一种连接烧瓶的材料，看看烧瓶加热或冷却的速度有多快。烧瓶可以连接一个空心管，让烧瓶中的水混合，或者一个固体块，传递热量，但防止混合。5分钟预告
用强大的手电筒照射各种材料，测量每种材料加热的速度。看看光线角度、光线颜色、材料类型和材料颜色是如何影响加热的。可以加一个玻璃罩来模拟温室。5分钟预告
用强力手电筒照爆一粒爆米花。透镜将光线聚焦在内核上。灯丝的温度和手电筒与镜头之间的距离都可以改变。在手电筒和爆米花之间可以放置一些障碍物。5分钟预告
SC.4.P。12:物体运动
SC.4.P.12.2:研究和说明物体的速度是由它在单位时间内运动的距离决定的，物体可以以不同的速度运动。
重现伽利略著名的实验，从比萨斜塔上扔东西。你可以扔乒乓球、高尔夫球、足球或西瓜。有或没有降落伞，物体可以被空投到空中或没有空气中。每个物体的速度都显示在测速仪和图表上。5分钟预告
去非洲狩猎旅行，观察各种动物在大草原上行走和奔跑。给动物录像，然后回放录像来估计动物的速度。哪种动物跑得最快?5分钟预告
