这种相关性列出了该州课程标准推荐的小发明。点击下面的任何Gizmo标题了解更多信息。
4-PS3::能量
4-PS3-1:表现出理解能力的学生可以:利用证据构建一个解释，将物体的速度与该物体的能量联系起来。
探索加速度，速度，动量，和能量发送一个雪橇下山到一群雪人。雪橇的起始高度和质量可以改变，也可以改变雪人的数量。在双雪橇场景中，观察不同质量和起始高度的雪橇之间的碰撞。5分钟预告
4-PS3-2:表现出理解能力的学生可以:通过观察提供证据，证明能量可以通过声音、光、热和电流从一个地方转移到另一个地方。
使用电池、灯泡、开关、保险丝和各种材料制作电路。检查串联和并联电路，导体和绝缘体，以及电池电压的影响。用这个小发明可以构建成千上万种不同的电路。5分钟预告
两个烧瓶盛着彩色的水，一个黄色，另一个蓝色。设置每个烧瓶的起始温度，选择一种连接烧瓶的材料，看看烧瓶加热或冷却的速度有多快。烧瓶可以连接一个空心管，让烧瓶中的水混合，或者一个固体块，传递热量，但防止混合。5分钟预告
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
用强大的手电筒照射各种材料，测量每种材料加热的速度。看看光线角度、光线颜色、材料类型和材料颜色是如何影响加热的。可以加一个玻璃罩来模拟温室。5分钟预告
4-PS3-3:表现出理解能力的学生可以:就物体碰撞时发生的能量变化提出问题并预测结果。
探索加速度，速度，动量，和能量发送一个雪橇下山到一群雪人。雪橇的起始高度和质量可以改变，也可以改变雪人的数量。在双雪橇场景中，观察不同质量和起始高度的雪橇之间的碰撞。5分钟预告
4-PS3-4:展示理解能力的学生可以:应用科学的思想来设计、测试和改进将能量从一种形式转换为另一种形式的设备。
使用电池、灯泡、开关、保险丝和各种材料制作电路。检查串联和并联电路，导体和绝缘体，以及电池电压的影响。用这个小发明可以构建成千上万种不同的电路。5分钟预告
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
4-PS4:波及其在信息传输技术中的应用
4-PS4-1:表现出理解能力的学生可以:建立一个波的模型来描述振幅和波长的模式，波可以导致物体移动。
观察和测量用手移动弹簧模型上的横向、纵向和组合波。调整手的幅度和频率，以及弹簧的张力和密度。报告了波的速度和功率，并可以测量波长和振幅。5分钟预告
4-PS4-2:证明理解的学生可以:开发一个模型来描述从物体反射并进入眼睛的光可以看到物体。
观察不同颜色的光是如何被有色物体反射或吸收的。确定白光是不同颜色光的组合，当白光照射在物体上时，可能会反射一种或多种组成颜色。要知道，当光线从物体反射进入我们的眼睛时，我们看到了一个物体。5分钟预告
一旦光线进入眼睛，就必须聚焦在视网膜上。操纵瞳孔直径来调节进入眼睛的光量，然后改变晶状体的形状来聚焦光。确定随着物体距离的变化而保持对焦所需的透镜形状的变化。这是“眼睛与视觉1 -看颜色”课程的后续课程。5分钟预告
4-PS4-3:展示理解能力的学生可以:生成并比较多个使用模式传递信息的解决方案。
在这篇关于编码的介绍中，编写一个探测车来探索火星表面。首先使用瓦片创建简单的程序，包括向前或向后移动、转弯、跳跃、循环和拾取岩石样本。然后使用文本指令来优化代码。使用你的技能来编程漫游车完成火星上的六个具有挑战性的任务。5分钟预告
4-LS1::从分子到生物体:结构和过程
4-LS1-1:表现出理解能力的学生可以:构建一个论点，即植物和动物具有支持生存、生长、行为和繁殖的内部和外部结构。
追踪血液通过跳动的心脏和向身体供血的血管网络的路径。从不同的血管中抽取血液样本，观察血细胞，测量氧、二氧化碳、糖和尿素的水平。5分钟预告
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用美国习惯单位。5分钟预告
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用公制单位。5分钟预告
消化是一个复杂的过程，涉及到各种各样的器官和化学物质，它们共同作用来分解食物，吸收营养，消除废物。但你有没有想过，如果其中一些器官被消除，或者顺序被改变，会发生什么?消化系统能得到改善吗?用消化系统小装置设计你自己的消化系统来找出答案吧。5分钟预告
观察开花植物授粉和受精的步骤。通过将花粉粒拖到柱头上，将精子拖到胚珠上，并在果实开始生长时去除花瓣，帮助整个过程的许多部分。当你把单词拖到正确的植物结构上时，测试一下自己。5分钟预告
通过与工蜂、雄蜂和蜂王本人会面，探索蜂巢中的生活!参观花丛以确定最佳的食物来源，然后表演摇摆舞，让其他蜜蜂知道该去哪里。你能帮助蜜蜂找到足够的食物来拯救蜂巢吗?5分钟预告
我们对世界的一切了解都来自我们的感官:视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。在感官小发明中，探索刺激是如何被专门的细胞检测到，通过神经传递，并在大脑中处理的。5分钟预告
非洲的一位农民遇到了大象吃她的玉米和棉花作物的问题。作为一名野生动物生物学家，学生们学习动物群体行为以及大象和人类与蜜蜂的关系。学生们从农场和大象那里收集数据，假设并测试能够在不伤害大象的情况下保护作物的解决方案。视频预览
4-LS1-2:展示理解能力的学生可以:使用一个模型来描述动物通过感官接收不同类型的信息，在大脑中处理信息，并以不同的方式对信息做出反应。
一旦光线进入眼睛，就必须聚焦在视网膜上。操纵瞳孔直径来调节进入眼睛的光量，然后改变晶状体的形状来聚焦光。确定随着物体距离的变化而保持对焦所需的透镜形状的变化。这是“眼睛与视觉1 -看颜色”课程的后续课程。5分钟预告
观察视网膜上的感光器是如何被不同颜色的光刺激的。确定锥细胞受到特定颜色的光的刺激，使我们能够看到颜色，而杆状细胞受到各种颜色的刺激，对颜色视觉没有贡献。在正常和昏暗的光线下，通过改变杆状细胞和锥状细胞的百分比来实验，看看杆状细胞是如何帮助夜视的。5分钟预告
通过与工蜂、雄蜂和蜂王本人会面，探索蜂巢中的生活!参观花丛以确定最佳的食物来源，然后表演摇摆舞，让其他蜜蜂知道该去哪里。你能帮助蜜蜂找到足够的食物来拯救蜂巢吗?5分钟预告
我们对世界的一切了解都来自我们的感官:视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。在感官小发明中，探索刺激是如何被专门的细胞检测到，通过神经传递，并在大脑中处理的。5分钟预告
非洲的一位农民遇到了大象吃她的玉米和棉花作物的问题。作为一名野生动物生物学家，学生们学习动物群体行为以及大象和人类与蜜蜂的关系。学生们从农场和大象那里收集数据，假设并测试能够在不伤害大象的情况下保护作物的解决方案。视频预览
4-ESS1:地球在宇宙中的位置
4-ESS1-1:具有理解能力的学生可以:从岩层中的模式和岩层中的化石中识别证据，以支持对景观随时间变化的解释。
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
探究河流侵蚀如何在短期和长期内影响景观。描述山间溪流和蜿蜒河流的特征，并使用浮桶估计水流速度。目睹山间溪流向下侵蚀，蜿蜒的河流从一边侵蚀到另一边所发生的变化。5分钟预告
风化作用是指地球表面的岩石通过物理或化学手段发生的破坏。学生将了解不同类型的机械和化学风化作用，然后使用模拟模拟不同气候条件下不同类型岩石的风化作用。5分钟预告
4-ESS2::地球系统
4-ESS2-1:表现出理解能力的学生可以:通过观察和/或测量来提供风化作用或水、冰、风或植被侵蚀速率的证据。
在模拟3D环境中探索侵蚀。观察景观如何随着时间的推移而演变，因为它是由流动的水的力量塑造的。改变初始景观、岩石类型、降水量、平均温度和植被，并测量每个变量如何影响侵蚀率和产生的景观特征。5分钟预告
探究河流侵蚀如何在短期和长期内影响景观。描述山间溪流和蜿蜒河流的特征，并使用浮桶估计水流速度。目睹山间溪流向下侵蚀，蜿蜒的河流从一边侵蚀到另一边所发生的变化。5分钟预告
风化作用是指地球表面的岩石通过物理或化学手段发生的破坏。学生将了解不同类型的机械和化学风化作用，然后使用模拟模拟不同气候条件下不同类型岩石的风化作用。5分钟预告
4-ESS2-2:具备理解能力的学生可以:分析和解释来自地图的数据，描述地球特征的模式。
1915年，阿尔弗雷德·韦格纳提出，地球上所有的大陆曾经连接在一个古老的超大陆上，他称之为泛大陆。魏格纳关于大陆移动的观点导致了现代板块构造理论。把地球上的大陆像拼图一样拼在一起，创造出你自己版本的泛大陆。利用来自化石、岩石和冰川的证据来完善你的地图。5分钟预告
用水淹没三维景观，绘制等高线，绘制地形图。根据地形图绘制景观剖面图。5分钟预告
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
通过创建三维景观并观察相应的等高线，了解地形图是如何工作的。看看山、洼地、山谷和悬崖是如何在地形图上表现出来的。用水填充景观，以证明轮廓是恒定高度的线条。5分钟预告
4-ESS3:地球与人类活动
4-ESS3-1:能够理解的学生可以:获取并结合信息来描述能源和燃料来自自然资源，它们的使用会影响环境。
跟随碳原子穿过大气、生物圈、水圈和地圈的路径。操纵一个简化模型，看看人类活动和其他因素如何影响今天和未来的大气碳含量。5分钟预告
能量从何而来?能量如何从一个地方到另一个地方?找出电流是如何产生的，以及生物是如何获得能量来移动和生长的。追踪能量的路径，看看能量是如何从一种形式转换为另一种形式的。5分钟预告
