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SC.3.1::物理科学
SC.3.1.1::运动模式可以用来预测未来的运动。
SC.3.1.1。a:学生可以:计划并进行调查，以提供平衡力和不平衡力对物体运动的影响的证据。
把一个带电粒子发射进一个腔室。可以在腔室中加入带电粒子来影响运动粒子的路径。发射速度也可以改变。尝试通过操纵腔内的固定粒子来匹配给定的路径。5分钟预告
SC.3.1.1。b:学生可以:对一个物体的运动进行观察和/或测量，以提供证据，证明一种模式可以用来预测未来的运动。
把一个带电粒子发射进一个腔室。可以在腔室中加入带电粒子来影响运动粒子的路径。发射速度也可以改变。尝试通过操纵腔内的固定粒子来匹配给定的路径。5分钟预告
用一个简单的风扇车探索运动定律。使用按钮选择风扇和表面的速度，并按下播放开始。你最多可以把三个物体拖到风扇车上。推车的速度用速度计显示，并记录在表格和图表中。5分钟预告
求长度、质量和角度对钟摆周期的影响。这个钟摆装在一个可以调节的钟上，可以准确地报时。该时钟可以位于地球或木星上，以确定重力的影响。5分钟预告
SC.3.1.2:接触的物体相互施加力;一对物体之间的电力和磁力不需要接触。
SC.3.1.2。答:学生可以:提出问题来确定两个不相互接触的物体之间电或磁相互作用的因果关系。
把一个带电粒子发射进一个腔室。可以在腔室中加入带电粒子来影响运动粒子的路径。发射速度也可以改变。尝试通过操纵腔内的固定粒子来匹配给定的路径。5分钟预告
把磁铁条和其他各种物体拖到一张纸上。单击Play以释放物体，以查看它们是否被吸引在一起，排斥在一起，或不受影响。你也可以把铁屑洒在磁铁和其他物体上，以查看产生的磁场线。5分钟预告
SC.3.2:生命科学
SC.3.2.1:生物具有独特而多样的生命周期。
SC.3.2.1。a:学生可以:建立模型，描述生物具有独特和多样的生命周期，但所有生物都有共同的出生、生长、繁殖和死亡。
观察开花植物授粉和受精的步骤。通过将花粉粒拖到柱头上，将精子拖到胚珠上，并在果实开始生长时去除花瓣，帮助整个过程的许多部分。当你把单词拖到正确的植物结构上时，测试一下自己。5分钟预告
通过与工蜂、雄蜂和蜂王本人会面，探索蜂巢中的生活!参观花丛以确定最佳的食物来源，然后表演摇摆舞，让其他蜜蜂知道该去哪里。你能帮助蜜蜂找到足够的食物来拯救蜂巢吗?5分钟预告
SC.3.2.2:成为群体的一部分有助于动物获得食物，保护自己和应对变化。
SC.3.2.2。a:学生可以:提出一个论点，一些动物组成群体，帮助成员生存。
通过与工蜂、雄蜂和蜂王本人会面，探索蜂巢中的生活!参观花丛以确定最佳的食物来源，然后表演摇摆舞，让其他蜜蜂知道该去哪里。你能帮助蜜蜂找到足够的食物来拯救蜂巢吗?5分钟预告
SC.3.2.3:由于遗传信息不同，不同生物体的外观和功能各不相同;环境也会影响生物体发育的特征。
SC.3.2.3。a:学生可以:分析和解释数据，以提供证据，证明植物和动物具有遗传自父母的特征，并且这些特征的变异存在于一组相似的生物中。
创造具有不同特征的外星人并繁殖后代。确定哪些性状是父母遗传给后代的，哪些性状是后天获得的。后代可以储存起来以备将来的实验，也可以释放。5分钟预告
SC.3.2.3。b:学生可以:用证据来支持特质可以受到环境影响的解释。
使用科学的方法，控制一个虚构的外星生物的环境条件，以了解该生物如何应对条件的变化。阳光、水和温度可以通过变化来确定它们对外星人形状的影响。5分钟预告
研究三种常见的花园植物的生长:西红柿、豆类和芜菁。你可以改变每株植物获得的光照量，每天添加的水量，以及种子种植的土壤类型。观察各变量对株高、株重、叶色和叶大小的影响。确定什么条件能生长出最高、最健康的植物。高度和质量数据显示在表格和图形上。5分钟预告
测量森林中树木的高度、直径和周长。通过数年轮来确定每棵树的年龄。将这些树种植数年，并调查其生长如何受到降水的影响。5分钟预告
SC.3.2.4:一些生物体类似于曾经生活在地球上的生物体。
SC.3.2.4。a:学生可以:分析和解释来自化石的数据，提供生物和它们很久以前生活的环境的证据。
1915年，阿尔弗雷德·韦格纳提出，地球上所有的大陆曾经连接在一个古老的超大陆上，他称之为泛大陆。魏格纳关于大陆移动的观点导致了现代板块构造理论。把地球上的大陆像拼图一样拼在一起，创造出你自己版本的泛大陆。利用来自化石、岩石和冰川的证据来完善你的地图。5分钟预告
SC.3.2.4。b:学生可以:使用证据来解释同一物种个体之间的特征差异如何在生存、寻找配偶和繁殖方面提供优势。
你是一只捕捉住在树上的飞蛾(包括黑暗的和光明的)的鸟。当你捕捉到在树表面最容易看到的蛾子时，蛾子的数量发生了变化，说明了自然选择的影响。5分钟预告
SC.3.2.5:有时同一物种个体之间的特征差异在生存和繁殖方面具有优势。
SC.3.2.5。答:学生可以:用证据构建一个论点:在特定的栖息地，一些生物可以很好地生存，一些生存得不太好，一些根本不能生存。
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用美国习惯单位。5分钟预告
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用公制单位。5分钟预告
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
SC.3.3:地球和空间科学
SC.3.3.1:气候描述不同尺度和变化的典型天气条件模式;可以分析历史天气模式。
SC.3.3.1。答:学生可以:用表格和图形显示数据来描述特定季节预期的典型天气状况。
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用美国习惯单位。5分钟预告
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用公制单位。5分钟预告
科学家如何测量和描述天气?在这节入门课中，学生将练习使用温度计、风速计、雨量计和湿度计来记录不同地点和日期的天气状况。本课使用美国习惯单位。5分钟预告
科学家如何测量和描述天气?在这节入门课中，学生将练习使用温度计、风速计、雨量计和湿度计来记录不同地点和日期的天气状况。本课使用公制单位。5分钟预告
SC.3.3.1。b:学生可以:获取并结合信息来描述世界不同地区的气候。
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用美国习惯单位。5分钟预告
比较全球各地的平均温度、降水、湿度和风速。探索纬度、靠近海洋、海拔和其他因素对气候的影响。观察动物和植物是如何适应气候和环境的。本课使用公制单位。5分钟预告
科学家如何测量和描述天气?在这节入门课中，学生将练习使用温度计、风速计、雨量计和湿度计来记录不同地点和日期的天气状况。本课使用美国习惯单位。5分钟预告
科学家如何测量和描述天气?在这节入门课中，学生将练习使用温度计、风速计、雨量计和湿度计来记录不同地点和日期的天气状况。本课使用公制单位。5分钟预告
SC.3.3.2:自然过程造成的各种天气灾害;人类不能消除与天气有关的危险，但可以减少其影响。
SC.3.3.2。答:学生可以:就减少与天气有关的灾害影响的设计解决方案的优点提出主张。
建造一个能够抵御洪水或飓风的家园，并保护里面的人。为房子的基础、框架、墙壁和屋顶选择材料和设计。添加一些“额外的东西”，比如沙袋、防风百叶窗和屋顶夹子。在洪水或风暴中测试你的房子，看看你的设计工作得如何。5分钟预告
