这种相关性列出了该州课程标准推荐的小发明。点击下面的任何Gizmo标题了解更多信息。
NCES.6。P:力和运动
NCES.6.P。1:了解波的性质，以及地震、光波和声波中能量的波状性质。
NCES.6.P.1.2:解释可见光、电磁光谱和视觉之间的关系。
观察不同颜色的光是如何被有色物体反射或吸收的。确定白光是不同颜色光的组合，当白光照射在物体上时，可能会反射一种或多种组成颜色。要知道，当光线从物体反射进入我们的眼睛时，我们看到了一个物体。5分钟预告
一旦光线进入眼睛，就必须聚焦在视网膜上。操纵瞳孔直径来调节进入眼睛的光量，然后改变晶状体的形状来聚焦光。确定随着物体距离的变化而保持对焦所需的透镜形状的变化。这是“眼睛与视觉1 -看颜色”课程的后续课程。5分钟预告
观察视网膜上的感光器是如何被不同颜色的光刺激的。确定锥细胞受到特定颜色的光的刺激，使我们能够看到颜色，而杆状细胞受到各种颜色的刺激，对颜色视觉没有贡献。在正常和昏暗的光线下，通过改变杆状细胞和锥状细胞的百分比来实验，看看杆状细胞是如何帮助夜视的。5分钟预告
NCES.6.P.1.3:解释振动速率、振动传播的介质、声音和听觉之间的关系。
通过听低、中、高频的声音来测试你的听力范围。比较每个频率下声音的相对响度，以创建等响度曲线。在一个安静的房间里，测量每个频率的可听阈值，并将结果与他人进行比较。每个声音的音量都可以调节。5分钟预告
观察纵向(压缩)波在具有均匀间隔分隔器的封闭或开放管中的传播。波的强度和频率可以被控制，或者波可以作为单独的脉冲来观察。将分隔器的运动与位移、速度、加速度和压力的图形进行比较。5分钟预告
我们对世界的一切了解都来自我们的感官:视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。在感官小发明中，探索刺激是如何被专门的细胞检测到，通过神经传递，并在大脑中处理的。5分钟预告
NCES.6。P:物质:性质与变化
NCES.6.P。2:了解物质的结构、分类和物理性质。
NCES.6.P.2.1:认识到所有物质都是由原子组成的，同一元素的原子都是相似的，但与其他元素的原子不同。
特勤局最近逮捕了被控伪造1915年硬币的嫌疑人，每枚硬币价值5万美元。学生们扮演法医科学家，调查犯罪现场和证据。学生们学习化学和物理变化，以重现用于制造硬币的方法，作为审判的证据。视频预览
NCES.6.P.2.2:通过描述粒子在相变时发生的情况来解释热对原子运动的影响。
探索分子运动、温度和相变之间的关系。比较固体、液体和气体的分子结构。图中冰融化和水沸腾时温度的变化。求高度对相位变化的影响。启动温度、冰量、高度和加热或冷却速率都可以调节。5分钟预告
特勤局最近逮捕了被控伪造1915年硬币的嫌疑人，每枚硬币价值5万美元。学生们扮演法医科学家，调查犯罪现场和证据。学生们学习化学和物理变化，以重现用于制造硬币的方法，作为审判的证据。视频预览
NCES.6。P:能量:守恒和转移
NCES.6.P。3:了解能量传递和物质与能量相互作用的特征。
NCES.6.P.3.1:用传导、辐射和对流的例子以及可能产生的影响说明热能从较热的物体向较冷物体的传递。
两个烧瓶盛着彩色的水，一个黄色，另一个蓝色。设置每个烧瓶的起始温度，选择一种连接烧瓶的材料，看看烧瓶加热或冷却的速度有多快。烧瓶可以连接一个空心管，让烧瓶中的水混合，或者一个固体块，传递热量，但防止混合。5分钟预告
通过加热液体和观察产生的运动来探索对流的原因。热源(或热源)的位置和强度可以改变，也可以改变液体的粘度。用探针测量不同区域的温度和密度，观察液体中分子的运动。然后，探索地球地幔、海洋和大气中对流细胞的真实例子。5分钟预告
用强大的手电筒照射各种材料，测量每种材料加热的速度。看看光线角度、光线颜色、材料类型和材料颜色是如何影响加热的。可以加一个玻璃罩来模拟温室。5分钟预告
一个装有热水的绝缘烧杯与装有冷水的烧杯通过一根导电棒相连，随着时间的推移，由于热量通过导电棒传递，烧杯的温度就会相等。四种材料(铝、铜、钢和玻璃)可供选择。5分钟预告
用强力手电筒照爆一粒爆米花。透镜将光线聚焦在内核上。灯丝的温度和手电筒与镜头之间的距离都可以改变。在手电筒和爆米花之间可以放置一些障碍物。5分钟预告
NCES.6.P.3.2:解释电磁波对各种材料的影响，包括吸收、散射和温度变化。
混合使用红、绿、蓝三种原色的光。使用彩色玻璃片来过滤光线，创造出各种各样的颜色。确定每种颜色的玻璃是如何吸收和传输光的。5分钟预告
观察不同颜色的光是如何被有色物体反射或吸收的。确定白光是不同颜色光的组合，当白光照射在物体上时，可能会反射一种或多种组成颜色。要知道，当光线从物体反射进入我们的眼睛时，我们看到了一个物体。5分钟预告
用强大的手电筒照射各种材料，测量每种材料加热的速度。看看光线角度、光线颜色、材料类型和材料颜色是如何影响加热的。可以加一个玻璃罩来模拟温室。5分钟预告
NCES.6。E:宇宙中的地球
NCES.6.E。1:了解地球/月球/太阳系统，以及宇宙中天体的性质、结构和可预测的运动。
NCES.6.E.1.1:解释太阳、地球和月球的相对运动和相对位置如何影响季节、潮汐、月相和日食。
操纵月球的位置来模拟日蚀和月食。查看地球的阴影，月球的阴影，或两者。在日偏食和日全食期间，从地球上观察月亮和太阳。这三个天体的大小和地月距离可以调整。5分钟预告
观察地球、月亮和太阳的三维运动，以研究日食的原因和频率。在月食期间观察地球的阴影穿过月球，以及在日食期间月球的阴影穿过地球表面的路径。月球轨道的角度是可以调整的，月球到地球的距离也是可以调整的。5分钟预告
通过观察地球和月球的相对位置，以及从地球上看月球的角度，了解月出和月落的时间。一条线显示了站在地球上的人的地平线，这样就可以确定月出和月落的时间。5分钟预告
通过观察月球、地球和太阳的位置来了解月相。右图是月球绕地球运行时从地球上看的月球。了解月相的名称和发生的顺序。点击播放观看月亮运行，或者点击暂停并自己拖动月亮。5分钟预告
通过在三维空间中观察地球绕太阳公转来了解季节的成因。在任何日期、任何地点观察太阳穿过天空的路径。创建太阳强度和白天长度的图表，并使用收集到的数据来描述和解释季节变化。5分钟预告
观察地球、月亮和太阳在三维空间中的运动，以解释日出和日落，并了解我们如何定义一天、一个月和一年。比较不同日期和地点的日出和日落时间。将阴影与太阳在天空中的位置联系起来，并将阴影与罗盘方向联系起来。5分钟预告
通过研究照射到地球上的光量，可以了解为什么夏天的温度比冬天高。用平板探测器做实验，测量在调整板的角度时照射到板上的光量(然后使用一组放置在地球上不同位置的板)，测量每个板上的入射辐射。5分钟预告
通过观察潮汐高度和地球、月球和太阳的位置，了解地球上的高潮、低潮、大潮和小潮。潮汐可以从太空中观测到，水深也可以从海洋的码头上记录下来。5分钟预告
通过观察潮汐高度和地球、月球和太阳的位置，了解地球上的高潮、低潮、大潮和小潮。潮汐可以从太空中观测到，水深也可以从海洋的码头上记录下来。5分钟预告
nce .6. e .1.2:根据地球的性质(包括表面、大气和引力的类型)和离太阳的位置，解释为什么地球能维持生命，而其他行星却不能。
当行星围绕太阳运行时，观察金星和地球的运动。测量地球和金星上一天和一年的长度，并将太阳日的长度与恒星日的长度进行比较。5分钟预告
探索我们的太阳系，了解每个行星的特征。比较行星的大小和它们到太阳的距离。观察行星轨道的速度，测量每颗行星绕太阳一周需要多长时间。5分钟预告
NCES.6。E:地球系统、结构和过程
NCES.6.E。2:了解地球的结构，以及建设性力量和破坏性力量的相互作用如何随着时间的推移导致地球表面的变化，以及岩石圈对人类的影响。
NCES.6.E.2.2:解释地壳板块和海洋盆地如何形成、移动和相互作用，利用地震、热流和火山来反映地球内部的力量。
在不同的位置移动地壳，观察构造板块运动的影响，包括火山爆发。每一种主要板块边界类型的信息，以及它们在地球上的位置都被显示出来。5分钟预告
NCES.6。L:生物体的结构和功能
NCES.6.L。1:了解植物的结构，过程和行为，使他们能够生存和繁殖。
NCES.6.L.1.1:概述开花植物生存、繁殖和防御所需的基本结构和功能。
观察开花植物授粉和受精的步骤。通过将花粉粒拖到柱头上，将精子拖到胚珠上，并在果实开始生长时去除花瓣，帮助整个过程的许多部分。当你把单词拖到正确的植物结构上时，测试一下自己。5分钟预告
在示意图上标注出花的解剖结构，并理解每个结构的功能。比较自花授粉和异花授粉的过程，并探索开花植物中受精是如何发生的。5分钟预告
nce .6. l .1.2:解释光合作用、呼吸作用和蒸腾作用对绿色植物和其他生物生存的重要性。
探索发生在植物和动物细胞内的光合作用和呼吸过程。这两个过程的循环性质可以直观地构造出来，简化的光合作用和呼吸公式可以得到平衡。5分钟预告
研究植物和动物对气体的产生和利用。在含有蜗牛和elodea(一种植物)的试管中，分别在光照和黑暗条件下测量氧气和二氧化碳的水平。了解植物和动物之间的相互依赖关系。5分钟预告
NCES.6。L:生态系统
NCES.6.L。第2题:了解通过生态系统的能量流动和人口对其环境中的生物和非生物因素的反应。
NCES.6.L.2.1:总结来自太阳的能量如何被植物利用来产生糖(光合作用)，并在食物链和食物网(陆地和水生)中从生产者转移到消费者再到分解者。
观察并操纵森林中四种生物(树、鹿、熊和蘑菇)的种群。调查森林中的进食关系(食物网)。确定哪些生物是生产者、消费者和分解者。象形文字和线形图显示了人口随时间的变化。5分钟预告
作为国家公园的护林员，学生们必须将公园的生态系统恢复正常。它们与包括狼、鹿和蜜蜂在内的许多生物种群相互作用。学生学习食物链和食物链的重要性，以及人为因素如何影响环境的健康。视频预览
ncs .6. l .2.3:总结生物群落(淡水、海洋、森林、草地、沙漠、苔原)的非生物因素(如温度、水、阳光和土壤质量)如何影响生物体通过光合作用生长、生存和/或创造自身食物的能力。
探索影响加勒比海珊瑚礁的非生物因素。在这个简化的珊瑚礁模型中，许多因素都可以被操纵，包括海洋温度和pH值、风暴严重程度，以及来自伐木、污水和农业的过量沉积物和营养物质的输入。点击“提前一年”查看珊瑚礁对这些变化的反应。5分钟预告
测量森林中树木的高度、直径和周长。通过数年轮来确定每棵树的年龄。将这些树种植数年，并调查其生长如何受到降水的影响。5分钟预告
测量池塘一天内的温度和氧含量。然后去钓鱼，看看池塘里生活着什么类型的鱼。可以调查许多不同的池塘，以确定时间、温度和养殖场对氧气水平的影响。5分钟预告
