Gizmos教练和专家研究所
观众:数学和/或科学教练或专家|先决条件:本研讨会仅针对将在课堂上指导教师使用小发明的个人。教练和专家应该参加介绍小发明和扩大小发明的经验之前,本次研讨会。
关于工作坊
拥有数学/科学教练或专家的地区已经有了大量的资源来支持他们的教师进行数学和科学示范教学。本次研讨会旨在利用这些教练和专家的力量来构建一个强大的Gizmos实现。教练/专家学习支持Gizmos教师,并使用Gizmos建模有效的课堂教学,包括课前协作式课程计划和课后小组反思讨论。教练/专家还通过指导语言和探究/指导问题来培养技能。
参与者将:
了解Gizmos指令建模的最佳实践
计划建模周期以支持他们学校的Gizmos教师
议程下载
与参加研讨会的老师分享议程,并添加日期、时间和地点,作为信息传单使用。
培训资源
使用小发明教学的最佳实践:保留研讨会上的这张幻灯片,以帮助指导你的Gizmos课程。
会前简报电邮:与您的老师分享Gizmos课程建模的细节和期望
样品:参考观察,建模时间表和反射样本,当你完成与你的老师建模课程。
使用Gizmos的想法和好处用作记笔记的工具。
课程计划支持:回顾网络研讨会期间分享的所有网页。
车间资源
教师反馈:为教师提供一种方法,让他们对他们观察到的整个课堂Gizmos建模会话进行反馈。
课堂建模观察工具:完成你观察Gizmos教训从你的老师。
Gizmos协同课程计划工具:当你计划和老师一起上一节你要观察的Gizmos课时,填写每个部分。
教师反思与行动计划:允许教师有机会对他们为观察而教授的Gizmos课程进行自我反思。
观察反馈表:为你的老师提供与他们的教练合作的课程反馈。
会后观察反馈:用于在汇报和会后会议上对Gizmos课程观察的反馈。
教师需求评估调查:在培训周期开始之前,对教师进行需求评估,以便了解他们的信心水平和愿望,因为他们与Gizmos的专业成长有关。
每个人都在谈论小发明
“使用Gizmos对学生的学习产生了积极的影响。小发明让他们能够更深入地挖掘和操纵变量,从而使他们获得更高层次的知识深度。有很多学生在使用小发明的时候有了‘灵光一现’的时刻!”
-威斯康星州拉辛联合学区教师“我们学区所有年级的教科书都有过更换,但我们的老师多年来一直能够依靠的是ExploreLearning和Gizmos推出的高质量产品。”
-佛罗里达州希尔斯堡公立学校STEM教育主任“教师应该拥有像Gizmos这样的工具,让学生自己进行调查,不用阅读大量文本,而是通过大量推理来学习。”
-教师,洛杉矶联合学区,加州“我真的是科学领域Gizmos的强烈支持者,因为我亲眼目睹了它在吸引孩子们参与实验室方面所做的事情。小发明真的能让学生们在解决问题和批判性思维方面更深入。”
-佛罗里达州迈阿密-戴德公立学校助理督学“当学生使用Gizmos时,我发现学生对课程内容的参与度更高。学生的成绩表明他们对主题有了更多的理解。”
-加州萨利纳斯联合学区教师