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用小发明教授科学探究
观众:3-12年级理科教师|先决条件:以前在课堂上使用Gizmos的经验
关于工作坊
用小发明教授科学探究准备教师使用探究过程和小发明,以支持学生更深入地理解重要的科学概念。教师在科学教学中使用Gizmos模拟最佳实践,展示了一个发展学生科学探究技能的探索过程。教师更加善于运用探究式教学方法,鼓励学生提出问题,进行观察,构建合理的解释。
参与者将:
了解科学教学的探究方法,培养探究教学技能。
学习使用Gizmos来支持学生科学探究的最佳实践。
使用探究和适当的小发明计划科学课程,并与同事分享课程想法。
议程下载
与参加研讨会的老师分享议程,并添加日期、时间和地点,作为信息传单使用。
课程规划资源
细胞结构学生探索与关键:询问并不一定要包括调查,就像这个细胞结构询问课活动一样。
调查的海报:使用这些海报进行研讨会上模拟的询问活动。
课程计划支持:回顾网络研讨会期间分享的所有网页。
便利贴海报幻灯片:将此模板复制到您的谷歌驱动器中,与您的学生在远程学习环境中进行网络研讨会建模的查询活动。
探究的层次
当你向其他老师展示研讨会上讨论的内容时,在你的演讲中包括这张幻灯片。
每个人都在谈论小发明
“我只是想说谢谢你昨晚在Gizmos进行的出色的职业发展培训。我知道为什么这是你最喜欢的训练了——它真的很好!老师们真的很投入,反馈也很积极!探究的使用确实将Gizmos提升到了另一个层次,老师们显然对此感到兴奋。我已经听说他们中的一些人在下周的课堂上使用了一些策略!!”
-利安安德森,科学资源教师K-8,查尔斯县公立学校